1.環(huán)境保護(hù)進(jìn)課堂
自然環(huán)境是一種特殊的資產(chǎn)，破壞生態(tài)環(huán)境本身就是流失財(cái)富?，F(xiàn)今中國(guó)生態(tài)環(huán)境面臨巨大壓力，雖然局部在改善，但總體上呈惡化趨勢(shì)。國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作的規(guī)定》中明確指出：“環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)新的事業(yè)，需要大量具有專業(yè)知識(shí)的人才。要把培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才納入國(guó)家教育規(guī)劃；中、小學(xué)要普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)……”保護(hù)環(huán)境是人類一切活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類的生存家園，就是積累財(cái)富，高度重視環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為我國(guó)的基本國(guó)策。保護(hù)生態(tài)環(huán)境首先要喚醒人們的保護(hù)意識(shí)，青少年是未來的創(chuàng)造者和主人，只有讓他們認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是在危害自己的生存，形成保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)才是重中之重。作為一名科學(xué)教師，有責(zé)任有義務(wù)將環(huán)保教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校的環(huán)保教育、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生從小就愛護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)，從小事做起，從自己做起，養(yǎng)成節(jié)約資源，保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣，使他們能夠主動(dòng)維護(hù)身邊環(huán)境。所以我認(rèn)為科學(xué)教學(xué)中開展環(huán)保教育是非常必要的。
1.以教材內(nèi)容為起始點(diǎn)，在教學(xué)過程中，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的理論教育
九年義務(wù)教育從三年級(jí)開始開設(shè)科學(xué)課，內(nèi)容包括生命世界、物質(zhì)世界、地球、宇宙、空間科學(xué)等，并注重科學(xué)技術(shù)，環(huán)境（STSE）相互聯(lián)系的原則，且各年級(jí)教材內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水平。所以在內(nèi)涵上將環(huán)境保護(hù)內(nèi)容有機(jī)融合在科學(xué)課教學(xué)中正是教育的最佳手段。
例如，六年級(jí)有一個(gè)單元是《環(huán)境和我們》，三年級(jí)有《地球上的水》，講地球上水的分布，淡水資源非常有限，水的污染非常嚴(yán)重，以及被污染的水給人類帶來的危害，和人類面臨的水資源危機(jī)等；六年級(jí)講到：酸雨都會(huì)使得森林、湖泊遭受破壞；臭氧層空洞直接危及人類健康；溫室效應(yīng)的氣體的增加使得地球逐年變暖，海平面逐年上升……所有這些環(huán)境問題都是我們當(dāng)前面臨的重要的問題。
五年級(jí)科學(xué)課上冊(cè)第一個(gè)單元“生物生長(zhǎng)的需要”從探究植物的外部生存環(huán)境對(duì)其生長(zhǎng)狀況的影響入手，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物生長(zhǎng)需要的基本條件，以及周圍環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的影響，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境與自然和諧相處的重要意義。
“生物與環(huán)境”單元讓學(xué)生體會(huì)到生物與環(huán)境相適應(yīng)的生活習(xí)性和方式是多種多樣的，“人與環(huán)境”單元讓學(xué)生感悟到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，樹立人與自然和諧相處這一基本的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
所以，科學(xué)課的教學(xué)非常有利于環(huán)境教育的進(jìn)行，是滲透環(huán)境教育的主陣地。環(huán)境教育與科學(xué)課教學(xué)是相輔相成密不可分的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以教材內(nèi)容為平臺(tái)，將保護(hù)環(huán)境滲透其中，使它們水乳交融，讓學(xué)生理解自然環(huán)境內(nèi)部各要素的關(guān)系;使他們意識(shí)到自己的行為會(huì)直接影響到人類賴以生存的家園，逐步為學(xué)生構(gòu)建一座生態(tài)環(huán)境的高樓大廈。
2.組織學(xué)生分組進(jìn)行“我身邊環(huán)境的變化”調(diào)查活動(dòng)
從學(xué)生熟悉的環(huán)境入手，讓他們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境發(fā)生了哪些變化，并收集整理調(diào)查資料，開展全班性的討論交流活動(dòng)，讓他們感受到環(huán)境問題就在我們身邊，意識(shí)到身邊小事就有可能破壞環(huán)境，而有時(shí)一個(gè)小小的舉動(dòng)就可以保護(hù)環(huán)境，為學(xué)生敲響保護(hù)環(huán)境的警鐘。
3.積極開展以環(huán)境教育為主題的課外活動(dòng)
“學(xué)是孩子的天職，玩是孩子的天性”每一位小學(xué)生都渴望參與課堂之外的教育活動(dòng)。所以充分利用科學(xué)課開展以生態(tài)環(huán)境教育為主題的豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，將書本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來。更有利于培養(yǎng)他們保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使他們參與到愛護(hù)環(huán)境，治理環(huán)境的行為中去。
2.保護(hù)環(huán)境樂樂課堂
治理霧霾必須全民參與
3.環(huán)境保護(hù)進(jìn)課堂主題班會(huì)
環(huán)境治理技術(shù)是綜合性的。舉例說明，你所在的學(xué)校是如何進(jìn)行環(huán)境教育的。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)通過舉行主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)還組織生物技術(shù)和環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了主題活動(dòng)的展覽和宣傳。廣大師生當(dāng)中掀起了一股環(huán)境保護(hù)的熱潮。
4.關(guān)于保護(hù)環(huán)境的優(yōu)質(zhì)課
涉及范圍較廣，包括以下四大方面：
一，自然環(huán)境保護(hù)
為了防止自然環(huán)境的惡化，對(duì)山脈、綠水、藍(lán)天、大海的保護(hù)。這里就涉及到了不能私自采礦或?yàn)E伐樹木,盡量減少亂排（污水）亂放（污氣）、不能過度放牧、不能過度開荒、不能過度開發(fā)自然資源、不能破壞自然界的生態(tài)平衡等等，這個(gè)層面屬于宏觀的，主要依靠各級(jí)政府行使自己的職能、進(jìn)行調(diào)控，才能夠解決。對(duì)自然的保護(hù)要做到人人有責(zé)!
二，地球生物保護(hù)
包括物種的保全，植物植被的養(yǎng)護(hù)，動(dòng)物的回歸，維護(hù)生物多樣性，轉(zhuǎn)基因的合理、慎用，瀕臨滅絕生物的特殊保護(hù)，滅絕物種的恢復(fù)，棲息地的擴(kuò)大，人類與生物的和諧共處，不欺負(fù)其他物種等等。
三，人類環(huán)境保護(hù)
使環(huán)境更適合人類工作和勞動(dòng)的需要。這就涉及到人們的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科學(xué)、衛(wèi)生、健康、綠色的要求。這個(gè)層面屬于微觀的，既要靠公民的自覺行動(dòng)，又要依靠政府的政策法規(guī)作保證，依靠社區(qū)的組織教育來引導(dǎo)，要工學(xué)兵商各行各業(yè)齊抓共管，才能解決。地球上每一個(gè)人都是有權(quán)力保護(hù)地球，也有權(quán)力享有地球上的一切，海洋、高山、森林這些都是自然，也是每一個(gè)人應(yīng)該去愛護(hù)的。
四，生態(tài)環(huán)境保護(hù)
1，瀕臨滅絕物種的保護(hù)。
環(huán)境污染和生態(tài)破壞導(dǎo)致了動(dòng)植物生境的破壞，物種數(shù)量急劇減少，有的物種已經(jīng)滅絕。
2，森林植被生態(tài)的保護(hù)。
森林是生態(tài)系統(tǒng)的重要支柱，草原面臨嚴(yán)重退化、沙化和堿化，加劇了草地水土流失和風(fēng)沙危害。
3，土地農(nóng)業(yè)生態(tài)的保護(hù)。
土地、耕地退化突出，由于農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)，每年因?yàn)?zāi)害損毀的耕地嚴(yán)重?fù)p失。
5.環(huán)境保護(hù)與污染課程
環(huán)保課就是環(huán)境保護(hù)教育課程。
環(huán)境保護(hù)教育課程就是借助教育手段使人們認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解環(huán)境，獲得保護(hù)環(huán)境、治理環(huán)境污染的知識(shí)，并樹立正確的人與自然和諧的關(guān)系，通過全社會(huì)共同保護(hù)環(huán)境。
環(huán)境保護(hù)教育課程以環(huán)保意識(shí)、環(huán)保知識(shí)、環(huán)保能力的灌輸為核心。
6.綠色環(huán)保課堂
草長(zhǎng)鶯飛春來早，正值一年植樹時(shí)。又一年植樹節(jié)的來臨，全國(guó)各地政府、機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)組織乃至群眾紛紛行動(dòng)起來，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開展以植樹為主題的各項(xiàng)活動(dòng)，播撒綠色、愛護(hù)綠色成為主旋律。
系列植樹節(jié)活動(dòng)的開展對(duì)于促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境具有極為重要的意義。筆者認(rèn)為植樹活動(dòng)僅是事物的表象，其更為重要的就是綠色理念的樹立，這也是其本質(zhì)所在，而中小學(xué)校學(xué)生正處于價(jià)值觀形成階段，也是可塑性最強(qiáng)的年齡段，這一階段針對(duì)其行為習(xí)慣的干預(yù)收效最為顯著，是人生中綠色理念教育的最佳時(shí)期。因而，植樹節(jié)植樹護(hù)綠必須從娃娃抓起，這對(duì)于推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。
要用好學(xué)校課堂。要在語(yǔ)文、政治、自然、地理等教材中加入生態(tài)文明教育內(nèi)容，學(xué)校要將生態(tài)文明教育作為教學(xué)中的重要一環(huán)，并通過優(yōu)化校園環(huán)境、創(chuàng)建環(huán)保宣傳櫥窗等方式，加強(qiáng)對(duì)青少年的環(huán)保宣傳教育，不斷地提高青少年的環(huán)境素養(yǎng)，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀，以此塑造青少年的生態(tài)觀。
要用好戶外課堂。大自然也是課堂。生態(tài)環(huán)保教育只有落實(shí)到具體的實(shí)踐中才顯得格外有意義，要通過開展郊游、植樹等活動(dòng)，讓青少年去親近自然，在親近自然中深化對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)青少年熱愛自然的內(nèi)生動(dòng)力，并化之為保護(hù)自然的內(nèi)生動(dòng)力。
要用好家庭課堂。父母是孩子最好的老師，父母的行為習(xí)慣、一舉一動(dòng)、價(jià)值觀念對(duì)孩子價(jià)值觀念的形成有著非常重要的影響。家庭教育對(duì)于生態(tài)文明教育具有舉足輕重的作用。因此，父母在日常的生活中，要言傳身教去影響孩子，多多加強(qiáng)對(duì)孩子的環(huán)保教育，教育孩子要節(jié)約用水、用電、用紙，以“大手牽小手”的方式，讓綠色理念漸漸在孩子心中扎根。
少年兒童是祖國(guó)的未來，是社會(huì)的希望，加強(qiáng)對(duì)綠色理念教育功在當(dāng)代，利在千秋。同時(shí)，少年兒童時(shí)期生態(tài)文明價(jià)值觀的形成，與促進(jìn)國(guó)民生態(tài)文明素養(yǎng)的整體提升息息相關(guān)，甚至關(guān)乎未來國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展走向。因而要牢固樹立“植樹護(hù)綠從娃娃抓起”思想，切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)生的綠色理念，推動(dòng)社會(huì)生態(tài)文明素質(zhì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
7.保護(hù)環(huán)境講課
生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人安全培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)包括下列內(nèi)容：
（一）國(guó)家安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章及標(biāo)準(zhǔn)；
（二）安全生產(chǎn)管理基本知識(shí)、安全生產(chǎn)技術(shù)、安全生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)；
（三）重大危險(xiǎn)源管理、重大事故防范、應(yīng)急管理和救援組織以及事故調(diào)查處理的有關(guān)規(guī)定；
（四）職業(yè)危害及其預(yù)防措施；
（五）國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)；
（六）典型事故和應(yīng)急救援案例分析；
（七）其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。
安全生產(chǎn)工作歷來強(qiáng)調(diào)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，確保安全生產(chǎn)的關(guān)鍵之一是強(qiáng)化職工安全教育培訓(xùn)。
對(duì)職工進(jìn)行必要的安全教育培訓(xùn)，是讓職工了解和掌握安全法律法規(guī)，提高職工安全技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)職工安全意識(shí)的主要途徑，是保證安全生產(chǎn)，做好安全工作的基礎(chǔ)。
一、進(jìn)行安全教育培訓(xùn)的重要性對(duì)職工進(jìn)行必要的安全教育培訓(xùn)，是讓職工了解和掌握安全法律法規(guī)，提高職工安全技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)職工安全意識(shí)的主要途徑，是保證安全生產(chǎn)，做好安全工作的基礎(chǔ)。
《建筑法》第四十六條規(guī)定：健筑施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立健全勞動(dòng)安全教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)的教育培訓(xùn)，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的人員，不得上崗作業(yè)。"
可見，安全教育培訓(xùn)，不僅是安全工作的需要，更是在貫徹國(guó)家法律法規(guī)的大是大非問題。大量事實(shí)證明，任何安全事故都是由于人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)造成的，而物的不安全狀態(tài)也往往是由于人的因素造成的。由此可見，避免安全事故發(fā)生，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵是人。
人的行為規(guī)范了，不出現(xiàn)違章指揮、違章作業(yè)行為：人的安全意識(shí)增強(qiáng)了，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正物的不安全狀態(tài)，清除安全事故隱患，預(yù)防事故的發(fā)生。因此，必須教育培訓(xùn)等手段，加強(qiáng)全體職工的安全生產(chǎn)意識(shí)，提高安全生產(chǎn)管理及操作水平，增強(qiáng)自我防護(hù)能力，這樣才能保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行。
二、落實(shí)安全教育培訓(xùn)制度的現(xiàn)狀盡管安全教育培訓(xùn)是做好安全工作的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要途徑，是法律所規(guī)定的責(zé)任，但是一些建筑施工企業(yè)尤其是中小型企業(yè)，卻忽視了對(duì)這項(xiàng)工作的落實(shí)，從企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者到工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，往往只重視施工產(chǎn)值和經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)安全工作只是被動(dòng)地應(yīng)付上級(jí)和主管部門的檢查，安全教育培訓(xùn)更是流于形式，有的管理人員不經(jīng)過培訓(xùn)就上崗，新工人不進(jìn)行三級(jí)安全教育就施工，在施工過程中忽視對(duì)職工進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育。
特別是當(dāng)前建筑企業(yè)有大量的農(nóng)民工涌入，他們對(duì)國(guó)家的安全法律法規(guī)和建筑行業(yè)的特點(diǎn)不了解，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的情況不清楚，對(duì)安全基礎(chǔ)知識(shí)和操作規(guī)程沒掌握，在施工生產(chǎn)中自我防范意識(shí)較差，如不加強(qiáng)培訓(xùn)，更容易造成對(duì)自己或?qū)λ说膫?，以致于釀成重大安全事故?/p>
可見，安全教育培訓(xùn)制度不健全或落實(shí)不好，是企業(yè)管理中的一大漏洞，是施工現(xiàn)場(chǎng)**大的安全隱患。三、怎樣落實(shí)安全教育培訓(xùn)制度安全工作搞得好不好，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。各級(jí)政府主管部門要加大執(zhí)法監(jiān)督力度，結(jié)合建筑行業(yè)的特點(diǎn)，考慮施工企業(yè)的實(shí)際，制定切實(shí)可行的措施，使安全管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)常化。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者是本企業(yè)安全生產(chǎn)的責(zé)任人，其本身對(duì)安全工作的態(tài)度以及投入工作的力度對(duì)整個(gè)企業(yè)的安全工作起著決定性的作用。
只有領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)提高了，才能將安全工作列入重要的議事日程，才能投入較大的精力，自覺地學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)的知識(shí)，接受安全教育培訓(xùn)，提高安全意識(shí)和安全管理水平，并組織實(shí)施本企業(yè)的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，督促本企業(yè)有關(guān)人員積極參加培動(dòng)。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是工程項(xiàng)目安全生產(chǎn)的責(zé)任人。只有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的安全意識(shí)增強(qiáng)了，思想重視了，才能真正重視安全教育培訓(xùn)工作，才能使現(xiàn)場(chǎng)的管理人員和操作工人增強(qiáng)安全生產(chǎn)的意識(shí)，掌握必備的安全知識(shí)和安全操作技能，在施工過程中遵章守紀(jì)，不出現(xiàn)違章指揮和違章操作行為，達(dá)到預(yù)防安全事故的效果。
安全教育培訓(xùn)可采用多種形式，因地制宜，因人而異。如舉辦各種培訓(xùn)班、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、典型事故圖片展、電視片、黑板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)放宣傳品等形式?？傊?，安全教育培訓(xùn)要形象生動(dòng)求實(shí)效，避免枯燥無(wú)味走過場(chǎng)，使安全教育培訓(xùn)工作規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。
四、安全教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容1、安全生產(chǎn)思想教育。主要是學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，掌握安全生產(chǎn)的方針政策，提高全體管理人員和操作人員的政策水平，充分認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的重要意義，在施工生產(chǎn)中嚴(yán)格貫徹執(zhí)行安全第一、預(yù)防為主的方針和安全生產(chǎn)的政策，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，杜絕違章指揮、違章操作的行為，利用過去發(fā)生的重大安全事故案例及給社會(huì)、給家庭造成的損失，對(duì)職工進(jìn)行安全意識(shí)教育。
2、創(chuàng)安全知識(shí)教育。全體職工都必須接受安全知識(shí)教育，安全知識(shí)教育和培訓(xùn)，使職工掌握必備的安全生產(chǎn)基本知識(shí)，安全知識(shí)教育的內(nèi)容：本企業(yè)的生產(chǎn)狀況、施工生產(chǎn)工藝、施工方法、施工作業(yè)的危險(xiǎn)區(qū)域、危險(xiǎn)部位、各種不安全因素及安全防護(hù)的基本知識(shí)及各種安全技術(shù)規(guī)范。
3、安全操作技能教育。安全操作技能教育，就是要結(jié)合本專業(yè)、本工種和本崗位的特點(diǎn)，熟練掌握操作規(guī)程、安全防護(hù)等基本知識(shí)，掌握安全生產(chǎn)所必須的基本操作技能。對(duì)于管理人員和特殊工種作業(yè)人員，要經(jīng)過專門培訓(xùn)，考試合格取得崗位證書后，持證上崗。
除以上三個(gè)方面的教育外，還要充分利用己發(fā)生或未遂安全事故，對(duì)職工進(jìn)行不定期的安全教育，分析事故原因，探討預(yù)防對(duì)策；還可利用本單位職工在施工中出現(xiàn)的違章作業(yè)或施工生產(chǎn)中的不良行為，及時(shí)進(jìn)行教育，使職工頭腦中經(jīng)常繃緊安全生產(chǎn)這根弦，在施工生產(chǎn)中時(shí)時(shí)刻刻注意安全生產(chǎn)，預(yù)防事故的發(fā)生。五、組織對(duì)各項(xiàng)安全預(yù)案演練培訓(xùn)為切實(shí)保護(hù)廣大職工在工作和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的身體健康和生命安全，有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除突發(fā)安全生產(chǎn)事故的危害，大限度地降低生產(chǎn)事故給單位和職工所造成的損失，各單位要積極制訂安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援預(yù)案，并組織職工進(jìn)行演練。
結(jié)合單位實(shí)際，每年都及時(shí)制訂修改安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援預(yù)案。針對(duì)應(yīng)急救援預(yù)案，進(jìn)行消防演習(xí)。既普及了消防安全知識(shí)，又提升了職工的消防意識(shí)，增強(qiáng)了職工抵御事故突發(fā)的能力，為有效地預(yù)防和遏止各類事故的發(fā)生產(chǎn)生了積極作用。
安全教育與培訓(xùn)能提高員工搞好安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺性，有利于貫徹各項(xiàng)安全生產(chǎn)法規(guī)和政策，幫助員工抓安全技術(shù)知識(shí)，提高安全操作水平，掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施，從而為避免和減少傷亡事故奠定基礎(chǔ)。
