大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于綠色環(huán)保垃圾桶漫畫圖的問題，于是小編就整理了1個相關介紹綠色環(huán)保垃圾桶漫畫圖的解答，讓我們一起看看吧。

大家對校園垃圾問題的看法有哪些？

校園垃圾不僅影響校園環(huán)境衛(wèi)生，還體現(xiàn)了學生的綜合素質問題。一個學風優(yōu)良的校園，肯定是沒有隨處可見的垃圾的，肯定是干凈整潔的。

學校不單單是教會學生知識，也需要教會學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，保證校園的美好環(huán)境。所以校園垃圾也是反應學生素質的問題。

1、積極宣傳衛(wèi)生知識，勸說別人不亂丟垃圾。

2、自己吃了零食或其他東西的袋子，要自覺把垃圾丟到垃圾箱里。

3、全校的同學看到垃圾，不是自己的也要撿起丟進垃圾箱里。我認為，保護和美化校園環(huán)境是我們每個人應盡的義務。如果大家這樣做了，我們的環(huán)境肯定很美麗。

我覺得改善我們學校衛(wèi)生的狀況還有一條良好途徑就是在我們學校實行垃圾分類收集，并選出衛(wèi)生監(jiān)督員。也就是把現(xiàn)在的一個垃圾桶換成三個垃圾桶。第一個是“不可回收”垃圾桶，第二個是“可回收”垃圾桶，第三個是“有害回收”垃圾桶。垃圾桶的形狀可以是卡通形的，因為“卡通”可是同學們的至愛。然后，每個班設定一位“衛(wèi)生檢查員”。一周后，對這次活動進行總結，對不參加分類的同學進行批評，而對那些積極參與垃圾分類的同學進行表揚，在學校設個光榮榜?！靶l(wèi)生檢查員”可以每月?lián)Q一次，由這個班垃圾分類最好的同學當上。

我們都需要建設一個美麗的校園環(huán)境，但總會遇到校園垃圾的問題！大家對此都有相應的看法，有的會認為校園垃圾桶的規(guī)劃有些不合理，導致不能很好的將垃圾就地收集；有的會認為是人員素質的問題，垃圾隨手亂扔；有的會認為清掃不夠及時，導致校園垃圾比較多的現(xiàn)象；有的會認為是我們的監(jiān)督處理機制不夠完善，未能起到較好的震懾作用！

一是認識不到位。目前，無論是教師還是學生，對生活垃圾分類重要性的認識還未到位，既有垃圾分類教育進課堂工作存在死角的問題，也有班級垃圾分類工作責任落實成為一句空話的問題，更有“我分了，你不分，那我也不分了”、“反正清潔工最后都把垃圾放一起運走了，我們分也沒有意義了”、“學校里規(guī)定要分類，那我就分，家里就無所謂了”等認識誤區(qū)。

　　二是分類不科學。無論教師、學生還是清潔工，都存在生活垃圾分類不科學、不準確的問題，表現(xiàn)為垃圾分類的不徹底、因垃圾分類知識匱乏而亂分類或不分類、垃圾收運不規(guī)范等方面。

　　三是宣傳不徹底。對學校而言，學校對生活垃圾分類的宣傳是一項長期工作，每年都有新生到來，每年需要定期或不定期展生活垃圾分類宣傳工作。從調查看，學校的常態(tài)宣傳機制還有待進一步完善，宣傳途徑和方式還有待進一步創(chuàng)新。

同學們，你們曾在學校垃圾桶前彷徨過嗎？你有因為垃圾分類被學生會扣過分嗎？你有因為垃圾分類錯誤陷入深深的自責過嗎？垃圾分類是如今社會一大話題，學校一大話題，也是我們中附校園的一大話題，想必很多同學都曾經(jīng)在分類垃圾桶前犯選擇困難癥?！凹埥砦以撊幽?？”“奶茶杯我又該扔哪？”

垃圾分類（英文名為：Garbage classification），一般是指按一定規(guī)定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟價值。

可回收物主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。其他垃圾（上海稱干垃圾）包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋（盒）。衛(wèi)生填埋其他垃圾可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染 。廚余垃圾（上海稱濕垃圾）包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。生物技術就地處理這些垃圾為堆肥，每噸可生產0.6~0.7噸有機肥料。有害垃圾指含有重金屬、有毒物質或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品及其容器、過期化妝品等。這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。

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