大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于雛鷹小隊(duì)綠色環(huán)保的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹雛鷹小隊(duì)綠色環(huán)保的解答，讓我們一起看看吧。

校外少先隊(duì)陣地有哪些？

1，組織教育陣地——隊(duì)室、 鼓號(hào)隊(duì)、 值日中隊(duì)、 隊(duì)角、 “小隊(duì)之家” 。

2，宣傳教育陣地——隊(duì)報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、展覽 臺(tái)、公益廣告牌。

3，科普教育陣地——“紅領(lǐng)巾創(chuàng)造工程學(xué)院” 、 “小新星天文臺(tái)” 、 “紅領(lǐng)巾氣象站” 、 “雛鷹網(wǎng)” 俱樂部。

4，技能培訓(xùn)陣地——隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校、少年軍校、紅領(lǐng)巾小記者站、紅 領(lǐng)巾小銀行、紅領(lǐng)巾小商店。

少先隊(duì)校外活動(dòng)陣地其中包括開展豐富多彩、生動(dòng)活潑，具有教育性和知識(shí)性的少先隊(duì)活動(dòng)。

活動(dòng)主要有以下幾方面：

1、思想政治教育活動(dòng)；

2、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)活動(dòng)；

3、體育、游戲活動(dòng)；

同等條件下，教師是選擇教初中還是小學(xué)？

要是讓我選，我選初中，不愿意去小學(xué)。理由如下:

一.現(xiàn)在小學(xué)知識(shí)諱莫高深，關(guān)于一些智力的問題層出不窮，有的一些問題，夸張一點(diǎn)說，連大學(xué)教授都難以搞定，??+??=??這哪是考孩子，這是在考驗(yàn)家長(zhǎng)，考驗(yàn)老師，如果讓我去教小學(xué)，我連雞兔同籠的問題都搞不定，得死傷我多少腦細(xì)胞，還是知難而退吧。傻????

二.初中的孩子大都十幾歲了，懂得一些人生道理，如果孩子犯了錯(cuò)或者是成績(jī)出現(xiàn)問題，老師或者是家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行一番說教以后，他能夠悟出里面的話中話，及時(shí)的修復(fù)錯(cuò)誤的行為，當(dāng)然不能排除一些頑固不化的，這可能與家庭教育有關(guān)。如果是小學(xué)生呢，一點(diǎn)完全行為能力都沒有，對(duì)于自己所犯下的錯(cuò)誤，可能認(rèn)識(shí)不清，在一些大人認(rèn)為微不足道的小事上，做著千叮嚀萬(wàn)囑咐的工作，例如:不要去樓道口雜物堆積的地方玩耍，走路要繞開桌角等等吧。一旦危險(xiǎn)來了在校的老師和在家的家長(zhǎng)就要承擔(dān)其全部的后果，這樣的事情層出不窮。當(dāng)然中學(xué)生的責(zé)任事故你也要去承擔(dān)的，我也沒有要推卸責(zé)任的嫌疑，咱們是就事論事。只是類似的事件大點(diǎn)的孩子就會(huì)避開了。

三.小學(xué)教育階段是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，小學(xué)教學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)我覺得它非常難，如何去培養(yǎng)一個(gè)孩子的興趣愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就看你的教學(xué)業(yè)務(wù)水平了，就拿一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子來說，關(guān)于字詞的書寫，我覺得小學(xué)階段對(duì)孩子的培養(yǎng)就非常重要，如何去引導(dǎo)學(xué)生書寫工整規(guī)范漂亮的漢字，就得需要你下一番功夫，不僅讓孩子寫好字，打鐵還需自身硬，你也得有一身好功夫拿得出手的字不是，如果學(xué)生字跡潦草，到了中學(xué)是很難再改正過來的，甚至一輩子也寫不好了。對(duì)于這個(gè)問題我覺得還是初中教學(xué)容易些，這時(shí)學(xué)生們興趣愛好，基本功差不多都已定型，只要加以引導(dǎo)，形成良性循環(huán)就行了，只要步入正軌就好了。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。我精通中學(xué)語(yǔ)文教育，從事中學(xué)教育已有二十年之多，對(duì)于中學(xué)生的教學(xué)還是得心應(yīng)手，如果讓我去教小學(xué)還真有些棘手

總之，我還是喜歡在中學(xué)任教，和這些看似成熟穩(wěn)重，其實(shí)內(nèi)心非常幼稚可笑的小朋友們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，俗語(yǔ)說“教學(xué)相長(zhǎng)也”，我在傳授他們知識(shí)的同時(shí)，我也從他們身上看到了我當(dāng)年的影子，與他們?yōu)榘槠錁啡谌冢刻煜翊蛄穗u血，課下有什么不愉快的事，只要到了課堂，看到這一幫水靈靈的大眼睛就讓我忘記了憂愁，忘記了煩惱，這種感覺挺好！

謝謝誠(chéng)邀。

“同等條件下，教師是選擇初中還是小學(xué)”？我的經(jīng)歷過程中，初高中老師和小學(xué)老師經(jīng)常性在爭(zhēng)論不休，各有其詞。我只想說一句其實(shí)都不容易，我經(jīng)常用自己的體會(huì)與中小學(xué)老師展開式討論交流，把各自的難易經(jīng)驗(yàn)充分的掏盡掏空，把各自的工作任務(wù)與工作量作一比較，把所有的不為人知的老師困境加以對(duì)比，把各執(zhí)一詞的難題“命題作文”，把各個(gè)方面的崗位職責(zé)加以均衡……

一，我作為一名管理者或“指手畫腳”者，最大的問題糾結(jié)者是小學(xué)階段的六個(gè)年級(jí)為什么都不愿意帶一年級(jí)主任與主課本？而初中部的三個(gè)年級(jí)，為什么大都不愿意帶初三畢業(yè)生？作為一名小學(xué)老師，六個(gè)年齡段必須要面對(duì)，作為一名初中老師，三個(gè)年齡段也不能挑挑揀揀。但恰恰是有一些老師專愛教一年級(jí)學(xué)生，又有人專門去申請(qǐng)帶初三畢業(yè)生。在一個(gè)九年級(jí)的“中小學(xué)一貫制”學(xué)校里，在條件同等下的綜合部門里，在各有所愛，各有特長(zhǎng)的老師群體里，更不能用“誰(shuí)愿放手一搏”去雜念嘗試，拿學(xué)生作“賭博工具”。因?yàn)橹行W(xué)老師的專業(yè)課程安排是學(xué)校的組“織安排”，“統(tǒng)籌兼顧”安排，特殊情況下的安排，不能拒絕的“老師職責(zé)”。

二，對(duì)于同等條件下的老師選擇，除了工資待遇，職稱評(píng)審，學(xué)生數(shù)字等等外，一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員與教師群體更為重要。同樣是一個(gè)人，去了不同的學(xué)校就會(huì)有不同的工作體會(huì)，去了同樣的“平行班”，就有差別很大的“快慢班”分類，因?yàn)橥獠凯h(huán)境和數(shù)字人數(shù)同等，但一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育不能“相等”，一個(gè)班級(jí)群里的學(xué)生更不是完全同等，尤其是小學(xué)階段的各個(gè)年齡段各不相同，施教方法也不能千篇一律，初中階段的三個(gè)年齡段“半生不熟”，性格脾氣“暴躁癥”更大。相對(duì)而言，小學(xué)階段的“六個(gè)核桃”營(yíng)養(yǎng)不良，“營(yíng)養(yǎng)過?！毕碌母鱾€(gè)不同，老師能夠一應(yīng)俱全嗎？

還是沒有一個(gè)完全統(tǒng)一的答案，中小學(xué)老師的爭(zhēng)吵或爭(zhēng)論不休回歸原點(diǎn)，你自己的教書育人“職業(yè)特長(zhǎng)”匹配什么，就是一個(gè)老師最聰明選擇，因?yàn)閯e人的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)不能代表自己的真實(shí)有效水平，角色不同，體會(huì)各異；角度不同，看法有別。人云亦云，道聽途說更是錯(cuò)誤的選擇。

我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，我是小學(xué)老師，沒教過初中。但我有一個(gè)同事把她的班從小學(xué)一年級(jí)帶到了八年級(jí)。她對(duì)我們說了她的真實(shí)想法：寧愿教初中，別教小學(xué)。

一、初中生大多懂事了，很多事情不需要老師操心，只需要吩咐，老師不必事必躬親。

就比如每天早上都在做的打掃校園衛(wèi)生，班主任老師安排了哪一組打掃哪一處，學(xué)生自會(huì)去打掃。班主任只需要安排勞動(dòng)委員去檢查檢查，打掃得不徹底的讓重掃。然后勞動(dòng)委員向班主任匯報(bào)情況就可以了。

如果是教小學(xué)，班主任老師得親自到場(chǎng)查看。因?yàn)樾W(xué)生不太懂事，自覺性也不夠強(qiáng)。如果沒有老師守著，他們常常是邊打掃邊玩耍，有時(shí)掃得已經(jīng)上課了還沒打掃完。

還有班上需要填的一些資料，比如班級(jí)日志之類的，如果是初中生，老師完全可以放心地交給一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生去做；小學(xué)則不行。就算小學(xué)高年級(jí)，也要老師提醒他們做這項(xiàng)工作。如果老師平時(shí)不過問，期末他們可能就得補(bǔ)很多。

二、教初中不像教小學(xué)，都要帶著走。初中生愿意學(xué)的，不需要老師操多少心。不愿意學(xué)的，只要不惹事，就oK啦。

雖然小學(xué)和初中都屬于九年義務(wù)教育，但小學(xué)不準(zhǔn)學(xué)生流失，成績(jī)?cè)俨畹睦蠋熞脖仨殠е?。所以?jīng)?？吹叫W(xué)辦公室里，有很多老師利用休息時(shí)間，占用差生的音樂、美術(shù)等課，給他們補(bǔ)習(xí)功課。

初中原則上也不準(zhǔn)學(xué)生流失，但因?yàn)橐恍┰?，成?jī)差的輟學(xué)了，老師按規(guī)定去請(qǐng)了，沒有來也就算了。至于怎樣操作的，我們局外人也不太清楚。留下的差生，只要不惹事，不出事，就萬(wàn)事大吉。

其余愿意學(xué)習(xí)的，上課自會(huì)認(rèn)真聽講，積極思考，仔細(xì)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。也就是說，對(duì)于愿意學(xué)的，老師也無(wú)需操那么多心，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有自己的目標(biāo)，懂得自己該做什么。

三、作業(yè)批改上也有差別。小學(xué)老師成天改改改，初中老師相對(duì)而言輕松些。

小學(xué)老師每周課時(shí)量較多，學(xué)生的作業(yè)種類也較多，所以經(jīng)?？吹叫W(xué)老師在辦公室除了輔導(dǎo)差生就是批改作業(yè)。而初中老師則相反，有些作業(yè)無(wú)需批改，直接評(píng)講，有些作業(yè)，可以讓班上優(yōu)生幫著批改。

尤其是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)特別多，什么日記，作文，課內(nèi)積累，課外積累，抄寫本，練習(xí)冊(cè)，試卷。辦公桌上的作業(yè)堆得像一座小山，老師每天都在挖這座低下去又長(zhǎng)起來的山，挖的同時(shí)還順帶輔導(dǎo)差生。

總結(jié)：

同等條件下，教師寧愿教初中而不愿教小學(xué)。因?yàn)橹袑W(xué)生大多懂事了，很多事情老師不用事必躬親。小學(xué)則不然，手手腳腳都離不開老師；對(duì)于成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，小學(xué)老師都必須把他帶著走，所以小學(xué)辦公室經(jīng)?？吹娇仗美蠋煱巡钌囊魳返日n占了，給他們補(bǔ)課。初中則不然，想學(xué)的自己會(huì)努力，不想學(xué)的只要不惹出事端就行；小學(xué)老師有批改不完的作業(yè)，初中老師有些作業(yè)不用改，有些作業(yè)優(yōu)生可以改。

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

到此，以上就是小編對(duì)于雛鷹小隊(duì)綠色環(huán)保的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于雛鷹小隊(duì)綠色環(huán)保的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。