1.環(huán)境保護(hù)進(jìn)課堂2.環(huán)保知識(shí)進(jìn)課堂3.環(huán)境保護(hù)與污染課程4.關(guān)于保護(hù)環(huán)境的優(yōu)質(zhì)課5.保護(hù)環(huán)境講課6.綠色環(huán)保課堂7.環(huán)境保護(hù)的公開課8.環(huán)境保護(hù)進(jìn)課堂主題班會(huì)9.保護(hù)環(huán)境樂樂課堂
1.環(huán)境保護(hù)進(jìn)課堂
草長(zhǎng)鶯飛春來(lái)早，正值一年植樹時(shí)。又一年植樹節(jié)的來(lái)臨，全國(guó)各地政府、機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)組織乃至群眾紛紛行動(dòng)起來(lái)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開展以植樹為主題的各項(xiàng)活動(dòng)，播撒綠色、愛護(hù)綠色成為主旋律。
系列植樹節(jié)活動(dòng)的開展對(duì)于促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境具有極為重要的意義。筆者認(rèn)為植樹活動(dòng)僅是事物的表象，其更為重要的就是綠色理念的樹立，這也是其本質(zhì)所在，而中小學(xué)校學(xué)生正處于價(jià)值觀形成階段，也是可塑性最強(qiáng)的年齡段，這一階段針對(duì)其行為習(xí)慣的干預(yù)收效最為顯著，是人生中綠色理念教育的最佳時(shí)期。因而，植樹節(jié)植樹護(hù)綠必須從娃娃抓起，這對(duì)于推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。
要用好學(xué)校課堂。要在語(yǔ)文、政治、自然、地理等教材中加入生態(tài)文明教育內(nèi)容，學(xué)校要將生態(tài)文明教育作為教學(xué)中的重要一環(huán)，并通過優(yōu)化校園環(huán)境、創(chuàng)建環(huán)保宣傳櫥窗等方式，加強(qiáng)對(duì)青少年的環(huán)保宣傳教育，不斷地提高青少年的環(huán)境素養(yǎng)，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀，以此塑造青少年的生態(tài)觀。
要用好戶外課堂。大自然也是課堂。生態(tài)環(huán)保教育只有落實(shí)到具體的實(shí)踐中才顯得格外有意義，要通過開展郊游、植樹等活動(dòng)，讓青少年去親近自然，在親近自然中深化對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)青少年熱愛自然的內(nèi)生動(dòng)力，并化之為保護(hù)自然的內(nèi)生動(dòng)力。
要用好家庭課堂。父母是孩子最好的老師，父母的行為習(xí)慣、一舉一動(dòng)、價(jià)值觀念對(duì)孩子價(jià)值觀念的形成有著非常重要的影響。家庭教育對(duì)于生態(tài)文明教育具有舉足輕重的作用。因此，父母在日常的生活中，要言傳身教去影響孩子，多多加強(qiáng)對(duì)孩子的環(huán)保教育，教育孩子要節(jié)約用水、用電、用紙，以“大手牽小手”的方式，讓綠色理念漸漸在孩子心中扎根。
少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)的希望，加強(qiáng)對(duì)綠色理念教育功在當(dāng)代，利在千秋。同時(shí)，少年兒童時(shí)期生態(tài)文明價(jià)值觀的形成，與促進(jìn)國(guó)民生態(tài)文明素養(yǎng)的整體提升息息相關(guān)，甚至關(guān)乎未來(lái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展走向。因而要牢固樹立“植樹護(hù)綠從娃娃抓起”思想，切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)生的綠色理念，推動(dòng)社會(huì)生態(tài)文明素質(zhì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
2.環(huán)保知識(shí)進(jìn)課堂
啟發(fā)式體育模式，領(lǐng)會(huì)式體育模式，情景體育模式，發(fā)展學(xué)生主體式體育模式等
3.環(huán)境保護(hù)與污染課程
環(huán)境意識(shí)是人類意識(shí)中與環(huán)境和環(huán)境問題有關(guān)的部分,包括人們對(duì)自身和人類生存環(huán)境及行為取向和社會(huì)心理等,是人與環(huán)境的關(guān)系在人們的思想,倫理,情感,意志,知覺等心理過程和觀念形態(tài)的反映.環(huán)境意識(shí)的內(nèi)容隨著時(shí)代不同而不同,主要包括對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)知情況,環(huán)境知識(shí)水平,環(huán)境法律意識(shí),j不境道德意識(shí),環(huán)境行為取向,對(duì)政府環(huán)保工作的看法與評(píng)價(jià),對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)方針的認(rèn)識(shí),對(duì)個(gè)人環(huán)境權(quán)利和義務(wù)的覺悟等….環(huán)境意識(shí)是保護(hù)和改善環(huán)境,防治污染和其他公害所必需的思想和心理?xiàng)l件.解決環(huán)境問題的根本途徑是加強(qiáng)環(huán)境教育,而提高人們的環(huán)境意識(shí),是保護(hù)環(huán)境的前提條件.
4.關(guān)于保護(hù)環(huán)境的優(yōu)質(zhì)課
涉及范圍較廣，包括以下四大方面：
一，自然環(huán)境保護(hù)
為了防止自然環(huán)境的惡化，對(duì)山脈、綠水、藍(lán)天、大海的保護(hù)。這里就涉及到了不能私自采礦或?yàn)E伐樹木,盡量減少亂排（污水）亂放（污氣）、不能過度放牧、不能過度開荒、不能過度開發(fā)自然資源、不能破壞自然界的生態(tài)平衡等等，這個(gè)層面屬于宏觀的，主要依靠各級(jí)政府行使自己的職能、進(jìn)行調(diào)控，才能夠解決。對(duì)自然的保護(hù)要做到人人有責(zé)!
二，地球生物保護(hù)
包括物種的保全，植物植被的養(yǎng)護(hù)，動(dòng)物的回歸，維護(hù)生物多樣性，轉(zhuǎn)基因的合理、慎用，瀕臨滅絕生物的特殊保護(hù)，滅絕物種的恢復(fù)，棲息地的擴(kuò)大，人類與生物的和諧共處，不欺負(fù)其他物種等等。
三，人類環(huán)境保護(hù)
使環(huán)境更適合人類工作和勞動(dòng)的需要。這就涉及到人們的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科學(xué)、衛(wèi)生、健康、綠色的要求。這個(gè)層面屬于微觀的，既要靠公民的自覺行動(dòng)，又要依靠政府的政策法規(guī)作保證，依靠社區(qū)的組織教育來(lái)引導(dǎo)，要工學(xué)兵商各行各業(yè)齊抓共管，才能解決。地球上每一個(gè)人都是有權(quán)力保護(hù)地球，也有權(quán)力享有地球上的一切，海洋、高山、森林這些都是自然，也是每一個(gè)人應(yīng)該去愛護(hù)的。
四，生態(tài)環(huán)境保護(hù)
1，瀕臨滅絕物種的保護(hù)。
環(huán)境污染和生態(tài)破壞導(dǎo)致了動(dòng)植物生境的破壞，物種數(shù)量急劇減少，有的物種已經(jīng)滅絕。
2，森林植被生態(tài)的保護(hù)。
森林是生態(tài)系統(tǒng)的重要支柱，草原面臨嚴(yán)重退化、沙化和堿化，加劇了草地水土流失和風(fēng)沙危害。
3，土地農(nóng)業(yè)生態(tài)的保護(hù)。
土地、耕地退化突出，由于農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)，每年因?yàn)?zāi)害損毀的耕地嚴(yán)重?fù)p失。
5.保護(hù)環(huán)境講課
由于自己就生活在農(nóng)村的地方，對(duì)生態(tài)環(huán)境還是比較關(guān)心的?，F(xiàn)今，農(nóng)村的生活環(huán)境是越來(lái)越好了，但是題主所說(shuō)的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境跟農(nóng)村的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)，又有所不同。
結(jié)合自己所在地區(qū)的情形，有一些自己的分享。本人所在福鼎市高山白茶主產(chǎn)區(qū)，管陽(yáng)鎮(zhèn)，主要經(jīng)濟(jì)作物為白茶和福鼎檳榔芋。這里平均海拔在650米以上，以丘陵山地為主，森林覆蓋率90%以上。沒有重工業(yè)污染，空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良。
首先，第一個(gè)最重要的就是水源。就是要加強(qiáng)農(nóng)村飲用水水源保護(hù)和農(nóng)業(yè)灌溉用水的保護(hù)。由于本鎮(zhèn)的上游是鄰縣的其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有造紙廠，工業(yè)污水會(huì)隨溪流進(jìn)入下游，對(duì)本鎮(zhèn)的居民生活用飲用水及農(nóng)業(yè)灌產(chǎn)生一定影響。用此水澆灌的土地，農(nóng)民種植的馬鈴薯、地瓜等爛在地里的居多，而其他地方就不會(huì)。原先可以在溪里面洗衣服，現(xiàn)也不敢了，因?yàn)橄馐芪廴?，衣服洗完穿在身上都?huì)癢。由于是兩個(gè)縣市，目前沒有很好的辦法，只有靠政府去協(xié)調(diào)。
第二就是禁止銷售并使用高毒的農(nóng)藥。特別是我們種植的白茶，原則上政府是規(guī)定不得使用農(nóng)藥。目前當(dāng)?shù)厥姓菄?yán)厲禁止銷售和使用高毒高殘留的農(nóng)藥。政府是嚴(yán)查農(nóng)資店，并組織人員上山巡查，打擊非法在白茶上使用農(nóng)藥的行為。保護(hù)白茶行業(yè)能夠健康的發(fā)展。
第三是養(yǎng)殖的生產(chǎn)清潔化。特別是現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)的畜禽類養(yǎng)殖和水產(chǎn)養(yǎng)殖，其糞便污水有效資源化利用，而不是簡(jiǎn)單的排到水溝暗渠，有些地方治理的不好，簡(jiǎn)直就是臭氣熏天，人人掩鼻疾走。
第四就是對(duì)農(nóng)村生活垃圾的治理。前幾年，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生活垃圾隨意丟棄，生活污水直排到溪流，大雨之后溪邊都是白色生活垃圾?，F(xiàn)今，設(shè)置定點(diǎn)垃圾桶，專人專車每天拉運(yùn)清理，路面干凈，環(huán)境非常的好。
國(guó)家現(xiàn)在大力建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，因?yàn)橹挥修r(nóng)村美了，國(guó)家才是真正的美。農(nóng)村農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)提升了農(nóng)民幸福生活指數(shù)，只有發(fā)展綠色的，生態(tài)的農(nóng)業(yè)才是未來(lái)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。只有打造了生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村才能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的振興。真的不算是口號(hào)，生態(tài)環(huán)境的建設(shè)人人有份參與。
6.綠色環(huán)保課堂
校園環(huán)保，它是綠色大自然贈(zèng)與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，綠色是人類文明的搖籃。人人都渴望擁有一個(gè)美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里。今年秋，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院全體師生遷至藏龍島校區(qū)，學(xué)校各方面的建設(shè)正在有序的進(jìn)行著，我們的校園環(huán)境也正在發(fā)生著全面的變化，校園環(huán)境建設(shè)是我們必須直面的問題，校園綠化程度直接作用于我們的生活環(huán)境，決定著校園生活的幾多色彩，當(dāng)然，綠色校園不只是環(huán)境綠化與垃圾處理問題，其涵義應(yīng)更廣更深，指一種健康向上的生活態(tài)度和生活方式，比如，嚴(yán)肅活潑的學(xué)術(shù)氛圍，積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，無(wú)手機(jī)鈴聲的“綠色課堂”等。
我們一致認(rèn)為：環(huán)境問題已到了不能不治、不治不行的嚴(yán)重地步了，無(wú)論是站在國(guó)家民族的角度還是人類生存的角度，我們都應(yīng)重視環(huán)境問題，創(chuàng)建綠色校園，不僅只是要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更應(yīng)該提高我們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，這也是我們的責(zé)任和義務(wù)，人人都是護(hù)綠天使，我們要用綠色的實(shí)際行動(dòng)去影響周圍的人。
7.環(huán)境保護(hù)的公開課
一節(jié)成功的公開課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利展上好公開課要做充足的準(zhǔn)備！
一、備教學(xué)內(nèi)容
1、注重內(nèi)容的操作性——幼兒園公開課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來(lái)說(shuō)，操作性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí)，都會(huì)由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆！
2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格——教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來(lái)都能夠得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽眾。
3、考慮氣候、環(huán)境等因素——選公開課內(nèi)容時(shí)，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的公開課。
8.環(huán)境保護(hù)進(jìn)課堂主題班會(huì)
環(huán)境治理技術(shù)是綜合性的。舉例說(shuō)明，你所在的學(xué)校是如何進(jìn)行環(huán)境教育的。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)通過舉行主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)還組織生物技術(shù)和環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了主題活動(dòng)的展覽和宣傳。廣大師生當(dāng)中掀起了一股環(huán)境保護(hù)的熱潮。
9.保護(hù)環(huán)境樂樂課堂
細(xì)胞膜主要是由磷脂構(gòu)成的富有彈性的半透明性膜，膜厚8-10納米。
主要的功能有以下六個(gè)方面：
一、分隔、形成細(xì)胞和細(xì)胞器，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，膜的面積大大增加，提高了發(fā)生在膜上的生物功能；
二、屏障作用，膜兩側(cè)的水溶性物質(zhì)不能自由通過；
三、選擇性物質(zhì)運(yùn)輸，伴隨著能量的傳遞；
四、生物功能，主要激素作用、酶促反應(yīng)、細(xì)胞識(shí)別、電子傳遞等；五、識(shí)別和傳遞信息功能，主要依賴糖蛋白；
六、物質(zhì)運(yùn)輸功能，細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的物質(zhì)交換，通過細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn)功能實(shí)現(xiàn)。
