大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于綠色環(huán)保畫一等獎五年級的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹綠色環(huán)保畫一等獎五年級的解答，讓我們一起看看吧。
關(guān)于環(huán)保的獎項？
1月30日，環(huán)保部發(fā)布《關(guān)于開展2018年度環(huán)境保護科學(xué)技術(shù)獎提名工作的通知》。通知顯示，2018年度環(huán)境保護科學(xué)技術(shù)獎項目征集工作已展開，該獎是我國環(huán)?？萍碱I(lǐng)域的最高獎項，設(shè)有一等獎、二等獎及科普類獎，主要征集環(huán)境領(lǐng)域的科技類或科普類項目。
該獎自2003年起設(shè)立，目的是推動我國環(huán)境科學(xué)技術(shù)研究工作，鼓勵環(huán)?？萍紕?chuàng)新，獎勵在環(huán)?？蒲谢顒又凶龀鐾怀鲐暙I的單位和個人。
2021年第五屆全國環(huán)保知識競賽優(yōu)秀獎是幾等獎？
1. 2021年第五屆全國環(huán)保知識競賽優(yōu)秀獎是三等獎。
2. 這是因為在競賽中，根據(jù)參賽者的成績和表現(xiàn)，獎項會分為不同的等級。
一等獎通常是對成績最優(yōu)秀的參賽者頒發(fā)的，二等獎是對成績較好的參賽者頒發(fā)的，而三等獎則是對成績良好但不及一、二等獎的參賽者頒發(fā)的。
3. 通過獲得三等獎，說明參賽者在競賽中表現(xiàn)出了一定的環(huán)保知識和能力，雖然沒有達到一、二等獎的水平，但仍然是在眾多參賽者中脫穎而出的。
參賽者可以通過進一步學(xué)習(xí)和提升自己的環(huán)保知識，爭取在未來的競賽中取得更好的成績。
南寧54中初中部好嗎？
蠻不錯的。成績斐然：
1，南寧市愛國衛(wèi)生先進單位
2，廣西和南寧市科技創(chuàng)新大賽實踐活動一等獎
3，南寧市青少年愛科學(xué)實踐活動2013年度先進集體
4，南寧市“綠色 環(huán)保 創(chuàng)新”節(jié)能環(huán)保小制作比賽一等獎
5，南寧市中小學(xué)生航空、航天模型比賽團體第一名。
小學(xué)生手抄報，家長代工的都得獎了，學(xué)生做的全部落選，你怎么看？
辦手抄報的目的，主要鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生發(fā)揮想象，融入自己的思考， 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。如果家長越俎代庖，反而對孩子起不到鍛煉作用。
在元旦節(jié)，班里舉行手抄報比賽，利用班會組織同學(xué)們進行評選。我認為孩子們的評價標(biāo)準(zhǔn)就非常好，首先要求必須是自己親手制作，自己親手制作的作品才能參加比賽。如果是家長 代替制作， 取消評選資格。
在元旦手抄報比賽中，共有35份作品獲獎，30篇手抄報被取消資格，這些評選結(jié)果都是學(xué)生班委和組長參與的。
學(xué)生評選時非常公平公正，包括班長的就被斃了，也有家長包辦嫌疑。后來把學(xué)生獲獎情況發(fā)到班級群里，有些家長就提出異議，認為孩子的作品做的非常精美，卻沒有獲獎。我也表示遺憾，家長做的再精致，對學(xué)生絲毫起不到鍛煉作用，反而剝奪了孩子自主探究的權(quán)利。
家長不要低估孩子的智商和能力，現(xiàn)在的孩子更加聰明靈巧，要把鍛煉的機會交給孩子們，讓孩子們在動手過程中體會到樂趣，讓孩子自主探究未知領(lǐng)域。
小學(xué)生評比手抄報，家長代勞的得獎了，學(xué)生自己做的卻落選了，這種看似不可思議的現(xiàn)象并不鮮見。無論是我本人還是身邊的親戚朋友，家里有小學(xué)生的家長大都有過替孩子辦手抄報的經(jīng)歷，那么問題來了，手抄報到底是孩子的作業(yè)還是家長的作業(yè)呢？
答案不言而喻，做手抄報應(yīng)該是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和動手能力的一項作業(yè)。
客觀地講，讓孩子學(xué)著做手抄報是有很多益處的（前提是獨立自主完成）。做手抄報的過程，可以鍛煉孩子的各項能力。
首先，根據(jù)手抄報的主題，搜尋相關(guān)資料，篩選、確定合適的內(nèi)容，可以鍛煉孩子的閱讀理解以及鑒別能力。這些對于成年人來講或許是信手拈來的，對于孩子們來講，卻需要一個認真思考和學(xué)習(xí)的過程。從長遠來看，這也是在培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。要知道，高中以后，特別是上了大學(xué)，主要靠的就是孩子自主學(xué)習(xí)了，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是要陪伴孩子一生的。
其次，認真書寫、自主編輯手抄報的內(nèi)容，也是一個鍛煉孩子書寫能力和寫作能力的過程。手抄報上面的文字有大有小，為了美觀可能還會用到其它字體，孩子在書寫模仿的過程中不僅能更加熟悉文字的結(jié)構(gòu)，還能領(lǐng)略到文字的美感。而為了適應(yīng)版面，對一段文字進行刪減修改，則可以鍛煉孩子對語文基礎(chǔ)知識的掌握，對文字表述的理解，進而提高自身的寫作能力。這些都是潛移默化的影響，雖然不會立竿見影，但若長期堅持下來，定會由量變到質(zhì)變的。
再次，在設(shè)計手抄報版面、繪制花邊、上色涂色等方面，可以鍛煉孩子的審美能力和統(tǒng)籌安排能力。手抄報作業(yè)一般都是從小學(xué)三四年級開始布置的，這個年齡段的孩子已經(jīng)具備了初步的動手能力和思考能力，一些思維活躍的孩子，還會把豐富的想象力呈現(xiàn)在紙面上，這些都是極其寶貴的。不得不說，通過做手抄報來不斷磨合提高自身的各種能力，對于孩子的成長來講是有裨益的。要注意的是，每個孩子都有自身獨特的審美能力，家長和老師可以適當(dāng)引導(dǎo)但絕不要粗暴否定。
從上面不難看出，讓孩子做手抄報的初衷是好的。老師和家長應(yīng)該注重孩子獨立制作手抄報的過程，而不是最終呈現(xiàn)出來的結(jié)果。
到此，以上就是小編對于綠色環(huán)保畫一等獎五年級的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于綠色環(huán)保畫一等獎五年級的4點解答對大家有用。
