1.環(huán)境教育優(yōu)秀教學(xué)案例2.環(huán)境教育教案3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)案例4.環(huán)保教育案例5.環(huán)境保護(hù)教學(xué)案例6.環(huán)境教育優(yōu)秀教學(xué)案例評選7.環(huán)境教育課優(yōu)質(zhì)教案
1.環(huán)境教育優(yōu)秀教學(xué)案例
土木可以報(bào)名，只是需要有年限限制。環(huán)境影響評估涉及到土木中的部分內(nèi)容。要成為環(huán)境影響評價(jià)工程師，必須通過環(huán)境影響評價(jià)工程師考試。該考試由中華人民共和國環(huán)境保護(hù)部與人事部共同組織，包括如下四個(gè)科目：《環(huán)境影響評價(jià)相關(guān)法律法規(guī)》、《環(huán)境影響評價(jià)技術(shù)導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn)》、《環(huán)境影響評價(jià)技術(shù)方法》和《環(huán)境影響評價(jià)案例分析》。
考試依據(jù)
人事部、國家環(huán)境保護(hù)總局《關(guān)于印發(fā)〈環(huán)境影響評價(jià)工程師職業(yè)資格暫行規(guī)定〉、〈環(huán)境影響評價(jià)工程師職業(yè)資格考試實(shí)施辦法〉和〈環(huán)境影響評價(jià)工程師職業(yè)資格考核認(rèn)定辦法〉的通知》（國人部發(fā)[]13號）
2.環(huán)境教育教案
教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)中談?wù)撟疃嗟脑掝}之一，是教育技術(shù)的核心。
隨著信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，信息技術(shù)與課程的整合在不斷深化，教學(xué)設(shè)計(jì)也要做出相應(yīng)變化。我們將信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡稱為“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上衍生出各種新的教學(xué)模式，隨著這些教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)領(lǐng)域不斷深化，并呈現(xiàn)出各種新的發(fā)展趨勢。
3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)案例
在草原生態(tài)系統(tǒng)中，生物群落與無機(jī)環(huán)境之間也存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，例如草食動物的增多導(dǎo)致草消耗過多，反饋調(diào)節(jié)引起草食動物減少，利于恢復(fù)草的生長。
4.環(huán)保教育案例
以《史記》的說法，夏商周都還浮云的堯舜禹湯時(shí)期，舜帝麾下的“九官”里，有個(gè)職務(wù)就叫“虞官”，而后歷經(jīng)秦漢唐宋明，這職務(wù)叫法各有差別，卻是長期存在。為啥如此有生命力，因?yàn)楦傻氖侵匾ぷ鳌h(huán)保。
以《周禮》總結(jié)說，“虞官”這工作，范圍十分寬，既要管政令，制定捕獵砍伐的法令，更得跑斷腿，巡視山林河流湖泊，嚴(yán)打?yàn)E砍濫伐的不法分子。腦力體力，都是十分辛苦十分忙。
而自先秦起，越往后的朝代，“虞官”這個(gè)職務(wù)，出鏡率越發(fā)少，表面看沒存在感，其實(shí)是更加辛苦。唐代的時(shí)候，改叫虞部郎中，原先的山林砍伐一樣要管，城市的街道綠化，也要?dú)w他張羅。明朝又改叫“虞衡清吏司”，除了上面這些基本工作，還得重點(diǎn)保護(hù)名勝古跡，張羅祭祀典禮。四千年來，一直這么苦差事。
5.環(huán)境保護(hù)教學(xué)案例
一、被告人董傳橋等19人污染環(huán)境
二、被告人卓文走私珍貴動物案
三、東莞市沙田鎮(zhèn)人民政府訴李永明固體廢物污染責(zé)任糾紛案
四、韓國春訴中國石油天然氣股份有限公司吉林油田分公司水污染責(zé)任糾紛案
五、常州德科化學(xué)有限公司訴原江蘇省環(huán)境保護(hù)廳、原中華人民共和國環(huán)境保護(hù)部及光大常高新環(huán)保能源（常州）有限公司環(huán)境評價(jià)許可案
六、楊國先訴桑植縣水利局行政協(xié)議及行政賠償案
七、江蘇省人民政府訴安徽海德化工科技有限公司生態(tài)環(huán)境損害賠償案
八、中國生物多樣性保護(hù)與綠色發(fā)展基金會訴秦皇島方圓包裝玻璃有限公司大氣污染責(zé)任民事公益訴訟案
九、銅仁市人民檢察院訴貴州玉屏湘盛化工有限公司、廣東韶關(guān)沃鑫貿(mào)易有限公司土壤污染責(zé)任民事公益訴訟案
十、江蘇省宿遷市宿城區(qū)人民檢察院訴沭陽縣農(nóng)業(yè)委員會不履行林業(yè)監(jiān)督管理法定職責(zé)行政公益訴訟案
6.環(huán)境教育優(yōu)秀教學(xué)案例評選
環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)之后，可以參加注冊環(huán)境影響評價(jià)工程師、注冊環(huán)境保護(hù)工程師考試。
根據(jù)人事部、建設(shè)部、國家環(huán)境保護(hù)總局《關(guān)于印發(fā)、和的通知》(國人部發(fā)[]56號)。注冊環(huán)保工程師執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)行全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題的考試制度，建設(shè)部、國家環(huán)保總局組織成立環(huán)保工程專業(yè)專家委員會,該委員會負(fù)責(zé)擬定注冊環(huán)保工程師資格考試大綱和試題,建立并管理考試試題題庫,組織評閱卷工作,提出評分標(biāo)準(zhǔn)和合格標(biāo)準(zhǔn)建議。建設(shè)部、國家環(huán)?？偩?、人事部組織專家審定考試大綱、試題、評分標(biāo)準(zhǔn)與合格標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)部、國家環(huán)?？偩趾腿耸虏抗餐?fù)責(zé)注冊環(huán)保工程師資格考試工作，考務(wù)工作委托人事部人事考試中心負(fù)責(zé)。
環(huán)境影響評價(jià)工程師職業(yè)資格制度適用于從事規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評價(jià)、技術(shù)評估和環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收等工作的專業(yè)技術(shù)人員。環(huán)境影響評價(jià)師考試是由國家環(huán)?？偩峙c人事部共同組織的考試，該考試包括如下四個(gè)科目：《環(huán)境影響評價(jià)相關(guān)法律法規(guī)》、《環(huán)境影響評價(jià)技術(shù)導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn)》、《環(huán)境影響評價(jià)技術(shù)方法》和《環(huán)境影響評價(jià)案例分析》?？荚嚦煽儗?shí)行兩年為一個(gè)周期的滾動管理辦法?？荚嚪?個(gè)半天進(jìn)行，各科目的考試時(shí)間均為3小時(shí)，采用閉卷筆答方式。
7.環(huán)境教育課優(yōu)質(zhì)教案
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍，經(jīng)研究，決定組織實(shí)施全省中小學(xué)教師（含幼兒園、中職學(xué)校教師）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡稱“能力提升工程”）?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下。
一、總體目標(biāo)
采取“以點(diǎn)帶面、分類實(shí)施、整校推進(jìn)、學(xué)用融合”的推進(jìn)策略，到年底，完成全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)校長和管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
1.培訓(xùn)全體中小學(xué)教師，提升信息化教學(xué)能力
緊緊圍繞多媒體教學(xué)、混合學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)3種環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)4個(gè)維度30項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用微能力（以下簡稱能力點(diǎn)，詳見附件2）,分層分類開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)。到年底，三年內(nèi)每人培訓(xùn)不少于50學(xué)時(shí)，其中線上課程不少于20學(xué)時(shí)，實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí)。
加強(qiáng)深度貧困縣鄉(xiāng)村教師、民族地區(qū)教師、村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶。依托“四川云教”，通過“三個(gè)課堂”等開展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學(xué)，探索“雙師教學(xué)”模式陪伴式教師培訓(xùn)改革，提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，助力教育脫貧攻堅(jiān)與均衡發(fā)展。
鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新一代信息技術(shù)，探索跨學(xué)科、智能化教育教學(xué)改革，打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開展個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐探索，提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力。
2.培訓(xùn)校長及管理團(tuán)隊(duì)，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力
組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官（CIO），校長領(lǐng)銜、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。依據(jù)《中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實(shí)為主線，分級開展面向所有學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn)，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
3.培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提升信息化指導(dǎo)力
建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理機(jī)制，組建三級信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。采用專題研修、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式，以縣（市、區(qū)）為重點(diǎn)開展培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)。推動培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評價(jià)等的能力。
4.建好培訓(xùn)資源，保障融合創(chuàng)新發(fā)展
依據(jù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和教師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際水平，以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn)，面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準(zhǔn)適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級教育資源公共服務(wù)平臺，遴選優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，探索建立靈活、開放、終身化的教師個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)資源共建共享和精準(zhǔn)推送。
三、推進(jìn)辦法
（一）省級加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，組織示范引領(lǐng)培訓(xùn)
省上主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌能力提升工程實(shí)施，組建省級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)培訓(xùn)資源，開展示范引領(lǐng)培訓(xùn)，培育一批“整校推進(jìn)”試點(diǎn)學(xué)校，指導(dǎo)督促各地分層分類開展全員培訓(xùn)。
1.做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結(jié)合國家目標(biāo)任務(wù)、措施要求和四川實(shí)際，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、資源建設(shè)、應(yīng)用考核等工作，研制規(guī)劃、方案、指南等。
2.建強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。制定省級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理辦法。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長、骨干教師，教研、電教等部門專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，組建省級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
3.建設(shè)適用培訓(xùn)資源。依據(jù)30個(gè)能力點(diǎn)，通過遴選高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研制培訓(xùn)資源、整合一線教師優(yōu)秀實(shí)踐案例資源、購買服務(wù)等，建好省級信息化教育教學(xué)培訓(xùn)課程資源庫，為全省教師線上不少于20學(xué)時(shí)研修提供托底保障。
4.開展示范引領(lǐng)培訓(xùn)。
一是開展管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修。組織培訓(xùn)各市（州）教育行政、教研培訓(xùn)、電教部門負(fù)責(zé)能力提升工程2.0的管理人員，提升組織實(shí)施能力。
二是開展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力高級研修。以縣（市、區(qū)）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干為重點(diǎn)，兼顧省市級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干，開展三期培訓(xùn)（每期200人），提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開展校本應(yīng)用考核等能力。
三是開展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師高級研修。面向信息化基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校，開展三期（每期200人）學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)科信息化教學(xué)骨干教師培訓(xùn)，提升跨學(xué)科融合教學(xué)和實(shí)施智能教育的能力，打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長。
四是開展以“四川云教”為主的“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干研修。依托“四川云教”，遴選“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干教師，開展三期（每期400人）培訓(xùn)，提升“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力。
五是開展整校推進(jìn)“樣板?！表?xiàng)目培訓(xùn)。采取“省級統(tǒng)籌，以市為主”模式，一體化設(shè)計(jì)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、骨干教師和全體教師培訓(xùn)，開展“樣板?！闭Ｍ七M(jìn)省級試點(diǎn)，為全面開展能力提升培訓(xùn)探路子、出經(jīng)驗(yàn)。
5.開展考核認(rèn)證。根據(jù)校本考核方案，依托能力提升工程管理系統(tǒng)，開展市（州）培訓(xùn)情況考核，并為全省中小學(xué)教師提供培訓(xùn)結(jié)果查詢、學(xué)時(shí)認(rèn)證、證書打印等服務(wù)。
（二）市州加強(qiáng)區(qū)域指導(dǎo)，組織線上研修
各市（州）主要負(fù)責(zé)做好區(qū)域規(guī)劃，組建市級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展本級示范引領(lǐng)培訓(xùn)，承擔(dān)省級“樣板?！惫步ㄈ蝿?wù)，建好地方課程資源，統(tǒng)籌組織各縣（市、區(qū)）開展不少于20學(xué)時(shí)的線上研修，指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）開展全員培訓(xùn)并開展質(zhì)量抽檢。
1.制定市級實(shí)施方案。對照省級實(shí)施方案、指南等加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，制定符合本地學(xué)校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進(jìn)實(shí)施方案、縣域考核實(shí)施細(xì)則、培訓(xùn)質(zhì)量抽檢制度等，并報(bào)省上備案。
2.建好市級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。參照省級標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，制定市級培訓(xùn)指導(dǎo)專家遴選與管理辦法，組建市級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
3.建好地方課程資源。結(jié)合本地實(shí)際，豐富培訓(xùn)課程資源。鼓勵(lì)參照30個(gè)能力點(diǎn)，拓展、研制地方特色能力點(diǎn)及資源，為本地教師培訓(xùn)提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)。
4.實(shí)施“打樣”培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)段、城鄉(xiāng)、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學(xué)校，作為省級“樣板?！?。將有省級“樣板校”的一個(gè)縣（市、區(qū)）作為“樣板縣”。在省級統(tǒng)籌指導(dǎo)下，組織實(shí)施“樣板?！薄皹影蹇h”整校推進(jìn)試點(diǎn)，并做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣。
5.組織線上研修。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際，重點(diǎn)做好各級各類學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學(xué)時(shí)的線上全員培訓(xùn)。
（三）縣（市、區(qū)）分批推進(jìn)，抓好線下實(shí)踐
縣（市、區(qū)）根據(jù)實(shí)際需求做好“整校推進(jìn)”全員培訓(xùn)。緊盯30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用分批推進(jìn)。
1.做好落地方案。按照省市實(shí)施方案和指南等，建立“縣-片-?！比壉Ｕ夏芰μ嵘こ虒?shí)施的責(zé)任運(yùn)行機(jī)制和責(zé)任清單；研制整校推進(jìn)落地詳案、學(xué)校考核辦法，指導(dǎo)學(xué)校制定校本研修方案等。
2.建強(qiáng)兩支隊(duì)伍。要建優(yōu)縣級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，打造“素質(zhì)好、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù)、會應(yīng)用、善指導(dǎo)”的縣級信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。要建強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)校組建由校長領(lǐng)銜的信息化管理團(tuán)隊(duì)。組織開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
3.分批整校推進(jìn)。借鑒省市“樣板校”“校板縣”經(jīng)驗(yàn)做法，按照分類指導(dǎo)、傾斜鄉(xiāng)村的原則，遴選不同類型、不同信息技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的學(xué)校，打造一批試點(diǎn)校。分批實(shí)施、整校推進(jìn)，形成推進(jìn)有效機(jī)制。
4.指導(dǎo)校本研修。指導(dǎo)學(xué)校建立“骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、團(tuán)隊(duì)互助、學(xué)校指導(dǎo)”的研修共同體，形成“學(xué)校指導(dǎo)有研修方案，教研組互助有專題研修計(jì)劃，教師選學(xué)有任務(wù)清單”的研修機(jī)制，確保到年底，全體教師完成不少于30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。
5.組織考核評估。要加強(qiáng)對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過程督導(dǎo)和質(zhì)量評價(jià)。進(jìn)行學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級校本應(yīng)用考核方案和市級校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則，分層分類組織實(shí)施校本應(yīng)用考核及整校推進(jìn)工作績效評估。
