游戲之中滲透環(huán)保,寓環(huán)保于游戲之中
對(duì)于兒童來說,游戲是其天性之一,雖然,現(xiàn)在兒童的游戲時(shí)間越來越少,進(jìn)而,許多的家長也迫于兒童未來的發(fā)展對(duì)兒童的游戲時(shí)間加以限制,但是兒童離不開游戲,他們會(huì)尋找一切可能的方式來進(jìn)行游戲。所以,在兒童的游戲之中加入適當(dāng)形式的環(huán)保理念,使之以潛移默化的形式滲透到孩子們的幼小心靈中,應(yīng)該是一種值得肯定的好方法。比如,“小魚兒的家”的表演游戲,小魚的家以前是一條清澈的小河,但是最近一家工廠用廢水把它污染了,小魚兒一家都生病啦,接著小魚媽媽帶著小魚搬家來到一條清澈的小河,從此他們有過上了快樂幸福的生活。讓幼兒通過游戲表演切身感受生活現(xiàn)實(shí),真切意識(shí)到環(huán)境污染,加深環(huán)保意識(shí)。
如何在幼兒園實(shí)施環(huán)保教育?
現(xiàn)在都講究綠色環(huán)境治理、低碳環(huán)保、講究環(huán)保教育、垃圾分類等等,一些環(huán)保的理念更是從幼兒抓起,無論是宣傳視頻還是宣傳圖片,在商場(chǎng)小區(qū),我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的宣傳資料,那么在幼兒園里該如何實(shí)施環(huán)保教育呢?一般是設(shè)置成互動(dòng)游戲的模式、觀察環(huán)保教育視頻等方面對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
一、在幼兒園里,要借著上課的時(shí)候讓小朋友們對(duì)垃圾分類有一個(gè)認(rèn)識(shí)小朋友們,其實(shí)對(duì)于分類這樣的事情都比較感興趣,幼兒園的老師可以設(shè)置成游戲的形式,把不同的垃圾寫上標(biāo)簽,或者畫上相對(duì)應(yīng)的圖畫,讓幼兒園的小朋友識(shí)別垃圾,知道哪些是干垃圾、濕垃圾或者是哪些可回收垃圾,哪些是一次性的必須丟的垃圾,然后讓他們拿著這些圖片或者文字丟到對(duì)應(yīng)的垃圾桶里。
二、針對(duì)于環(huán)保教育有很多卡通的動(dòng)畫片,小朋友們也是非常感興趣的針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),要做到寓教于樂,所以幼兒園的老師可以找一些環(huán)保教育的動(dòng)畫片讓小朋友們?nèi)ビ^看,然后老師進(jìn)行提問,讓小朋友們講一講,通過觀看動(dòng)畫片學(xué)到了哪些環(huán)保教育的知識(shí),或者還有誰知道哪些動(dòng)畫片里沒有講到的環(huán)保知識(shí),既鍛煉了小朋友們的表達(dá)能力,也起到了環(huán)保教育的作用。
三、教育是從娃娃抓起的,所以對(duì)于環(huán)保意識(shí),從幼兒園培養(yǎng)是一件非常有意義的事無論是在幼兒園還是在家里面,作為家長和老師都要對(duì)幼兒的環(huán)保理念進(jìn)行培養(yǎng),讓他們從小做起,從小對(duì)垃圾進(jìn)行分類,盡可能地選擇低碳環(huán)保的出行方式,可以從小事做起,從小時(shí)候抓起這種環(huán)保理念。對(duì)于長大以后的孩子工作和生活中的環(huán)境理念,也就會(huì)偏向于環(huán)保。
應(yīng)該在幼兒園宣傳一些環(huán)保的知識(shí),而且應(yīng)該多組織一些類似于環(huán)保的活動(dòng),可以很好有效的進(jìn)行環(huán)保教育。