1.垃圾分類環(huán)保公益廣告

可以拍攝垃圾分類的，可以拍撿拾垃圾的

2.公益廣告垃圾分類讓每個垃圾都有屬于自己的家

垃圾分類，關(guān)愛老人，關(guān)系留守兒童，空巢老人

3.垃圾分類公益廣告宣傳海報

物業(yè)宣傳海報可找字體寫得工整、好看、有美術(shù)感的員工寫，也可以花錢請專業(yè)做海報廣告的人員排牌彩印。海報的內(nèi)容通常有宣傳內(nèi)容、物業(yè)的提醒內(nèi)容、小區(qū)建設(shè)的內(nèi)容、垃圾分類、停車管理等等。海報形式多樣化，趣味化，通常放在醒目或人員多的位置。

4.綠色環(huán)保垃圾分類公益廣告詞

1】有創(chuàng)意的垃圾分類標(biāo)語句子

1、不要讓垃圾回錯家。

2、回收要做好，新年沒煩惱。

3、為垃圾分家，給城市減負(fù)。

4、我雖渺小，但意義重大。

5、垃圾變寶源自分類，呵護環(huán)境始于點滴。

6、千家萬戶垃圾分類，文明港城更加潔美。

7、讓我們共同起手，讓用家變得更美麗。

8、垃圾分類，舉手之勞。

9、時代發(fā)展了，垃圾也該有個家了。

10、花兒總是美好的，環(huán)境總是會影響我們的，請將環(huán)境變成美麗的。

11、垃圾落在地，地球不美麗。

12、走過我的窗前，留下您不要的東西。

13、垃圾就是魔鬼，千萬別無所謂。

5.公益廣告垃圾分類

在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使幼兒從身邊小事入手，初步建立起保護環(huán)境的意識，這是幼兒園教育系統(tǒng)中的重要指導(dǎo)策略，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和行為習(xí)慣，意味著垃圾分類觀念的培養(yǎng)已經(jīng)成為幼兒教育內(nèi)容的一部分。但就目前幼兒教育的實際情況來講，幼兒園垃圾分類教育的實施情況并沒有達到預(yù)想中的目標(biāo)，仍然存在諸多問題。幼兒垃圾分配意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師及家長通過實踐、練習(xí)等多種方式在日常學(xué)習(xí)生活中影響幼兒的行為和意識，使幼兒在環(huán)境的影響下逐漸養(yǎng)成垃圾分類的意識和習(xí)慣。

二、對幼兒進行垃圾分類行為意識培養(yǎng)的重要性

幼兒是一個學(xué)習(xí)生活開展的基礎(chǔ)階段，也是教師和家長充分利用幼兒本身善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)建的特性，把握住幼兒思維系統(tǒng)尚未構(gòu)建成熟的機遇，將正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對待生活的態(tài)度傳授給幼兒，幫助幼兒從小建立起健康的心理防線和正確的人生觀、價值觀以及世界觀，而垃圾分類隨著保護環(huán)境呼聲的高漲逐漸成為當(dāng)下社會的熱點，而想要將垃圾分類的過程形成一個完整的系統(tǒng)，則需要抓好幼兒的教育，保證幼兒的發(fā)展過程中始終對垃圾分類保持著正確的態(tài)度，從而為垃圾分類工作奠定長久發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、幼兒園垃圾分類行為養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

（一）需要豐富幼兒對于環(huán)境的認(rèn)知

在幼兒園中開展垃圾分類行為養(yǎng)成教育的前提，是需要加強幼兒對于自然環(huán)境的熱愛，為幼兒提供充分接觸自然的機會，并在此過程中通過多種方式豐富幼兒對于自然環(huán)境的感知，從而為熟悉垃圾分類奠定基礎(chǔ)。首先在進行教育前，教師需要秉承“環(huán)境是幼兒的第三位教師”的教育理念，利用教師以及幼兒園內(nèi)部存在的自然環(huán)境、人工制作玩具等來為幼兒創(chuàng)造樸實的自然環(huán)境，增加幼兒接觸自然的機會，從而使幼兒更容易親近自然，察覺到生活與自然的關(guān)系，自發(fā)去保護和愛護自然環(huán)境。

（二）需要讓幼兒明白垃圾分類的相關(guān)內(nèi)容

垃圾分類的工作顧名思義就是將不同性質(zhì)的垃圾進行相對應(yīng)的處理，通過此種方法來強化幼兒對于不同種類垃圾的觀念，明確了解可回收垃圾、不可回收垃圾、干垃圾及濕垃圾等性質(zhì)的區(qū)別。而教師在教學(xué)過程中，需要通過多種形式的手段來幫助幼兒了解垃圾分類的詳細內(nèi)容，包括各類垃圾的性質(zhì)、定義、區(qū)分方法等，從多角度培養(yǎng)幼兒垃圾分類的習(xí)慣;其次，教師可以通過培養(yǎng)幼兒定時、定點投放垃圾習(xí)慣的方式來引導(dǎo)幼兒丟棄垃圾的習(xí)慣。

四、幼兒垃圾分類行為養(yǎng)成措施

（一）在學(xué)習(xí)生活環(huán)境中豐富幼兒對于垃圾分類的感知能力

想要使幼兒養(yǎng)成良好的垃圾分類行為習(xí)慣，就需要教師在教學(xué)過程中利用好周邊的環(huán)境做好充分的宣傳工作，讓幼兒通過直觀的方式詳細了解垃圾分類的規(guī)則和方法，并通過長時間的積累，影響幼兒的行為習(xí)慣。教師需要在班級內(nèi)部設(shè)置垃圾分類宣傳區(qū)，教師可以組織幼兒一起制作簡易的垃圾桶，并將垃圾桶的形象設(shè)置為幼兒較為感興趣的動物形象，比如白色的小狗、橘色的小鹿、藍色的鯨魚以及黃色的松鼠，并按照不同種類垃圾的名稱分別給垃圾桶起名為：科科（可回收垃圾）、布布（不可回垃圾）、優(yōu)優(yōu)（有害垃圾）、琪琪（其他垃圾），然后為了幫助幼兒更好地了解每個垃圾桶能夠接受垃圾的范圍，教師可以利用多彩的卡紙制作相應(yīng)的垃圾形象張貼在每個垃圾桶的范圍內(nèi)，如科科的范圍內(nèi)有飲料瓶、易拉罐、舊圖書等，布布的范圍內(nèi)內(nèi)有果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等，優(yōu)優(yōu)范圍內(nèi)有電池、收音機、燈管、溫度計等，琪琪范圍內(nèi)有塑料袋、一次性餐盒、衛(wèi)生紙等，通過這種直觀的方式對幼兒進行宣傳教育，幫助幼兒對垃圾分類有一個更好的理解。教師還可以通過童話、歌謠等方式提升幼兒對垃圾分類知識的了解，進而促進學(xué)生垃圾分類能力的提升。

例如，利用不同功能的垃圾桶，教師可以組織幼兒自主依據(jù)每個垃圾桶范圍內(nèi)所張貼的內(nèi)容卡紙進行相關(guān)宣傳標(biāo)語的書寫或者繪畫，如針對科科，有的幼兒寫道：小朋友們生活中遇到的能夠回收利用的垃圾要放到“我”這里哦！還可以利用漫畫的形式進行表達，如有的幼兒畫了垃圾桶寶寶吃到了錯誤的垃圾而在哭泣，然后漫畫旁邊寫道：要正確地投放垃圾哦！通過此種讓幼兒直接參與的形式，能夠?qū)⒗诸惖脑敿殐?nèi)容更直觀地呈現(xiàn)在幼兒眼前，幫助幼兒初步養(yǎng)成垃圾分類的認(rèn)知的同時也能加強幼兒對于垃圾分類工作的監(jiān)督能力。

（二）在活動中建立垃圾分類的環(huán)保觀念

教師在對幼兒進行教育的過程中往往會安排較多的活動時間和區(qū)域，幼兒可以根據(jù)自身的興趣和需要自主地進行相應(yīng)的活動，因此將垃圾分類習(xí)慣培養(yǎng)教育融入日?；顒又校梢园l(fā)展幼兒的自主探索能力，在互動或者制作的過程中攝入垃圾分類知識，潛移默化中建立初步的垃圾分類環(huán)保觀念。角色扮演形式是讓幼兒更好地參與到垃圾分類中來的主要途徑，通過對于垃圾收集員、垃圾分類員等角色的扮演，幼兒可以更加明了垃圾收集和分類的過程，使幼兒在輕松愉快的情緒中親身獲得垃圾分類的體驗，從而建立完整的垃圾分類環(huán)保觀念。其次，通過手工制作活動對幼兒進行垃圾分類教育，讓幼兒認(rèn)識到有些垃圾存在“可利用性”，并通過“變廢為寶”的制作過程來對部分垃圾進行處理，不但能夠使幼兒逐步學(xué)會使用和利用資源，懂的可回收垃圾的意義，也能夠通過制作的過程讓幼兒得到不同種類的玩具，激發(fā)幼兒接受垃圾分類教育的興趣。環(huán)保觀念的提升也并非是一日之功，因此教師應(yīng)該注重對幼兒的日常教育。在實際教育教學(xué)中，教師要做到以身作則，以自己的實際行動來帶領(lǐng)學(xué)生環(huán)保觀念的提升和垃圾分類能力的提升。教師也應(yīng)該鼓勵幼兒帶動自己的家長積極參與到垃圾分類中。例如，安排幾名幼兒扮演“垃圾回收員”的角色，身上分別抱著可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒垃圾以及其他垃圾字樣的垃圾桶，前往活動室內(nèi)其他區(qū)域進行垃圾回收。針對較為干凈、無毒的垃圾直接由實物展示，如易拉罐。塑料瓶等;有些垃圾用圖片展示，如舊衣物、溫度計等，垃圾回收員在收完垃圾后，帶回到“垃圾回收站”，由其他幼兒所扮演的“垃圾分類員”進行垃圾的分類，通過這種親身參與的形式讓幼兒充分建立垃圾分類的環(huán)保觀念。

（三）在游戲中對幼兒進行垃圾分類教育

游戲?qū)τ谟變簛碇v，是最喜歡的課上活動，在游戲中的幼兒是思維最活躍的時期，幼兒能夠通過游戲的形式完成某種知識的思考，繼而在游戲過程中完成對于知識的接受，因此將垃圾分類教育與游戲活動結(jié)合起來，不但能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地了解垃圾分類，也能提高教師進行垃圾分類教育的效率，使幼兒通過游戲獲取有關(guān)垃圾分類的環(huán)保知識，從而在潛意識中培養(yǎng)環(huán)境保護和垃圾分類的意識。在進行游戲選擇時，教師要充分考慮垃圾分類實踐的意義，讓幼兒在游戲中能夠充分參與到垃圾分類實踐中，明確垃圾分類方式，從而使幼兒養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。

例如，教師可以開展環(huán)保表演游戲：還狗狗健康家園，講述的是狗狗居住的環(huán)境被各種各樣的垃圾污染了，為了生存，狗狗請求小朋友們幫它對垃圾進行分類整理。游戲中，教師可以利用紙箱制作簡易的狗狗模型，并將不同種類的垃圾卡片分布在狗狗的四周，邀請幼兒為了狗狗的健康將垃圾清理干凈，首先需要幼兒對垃圾進行合理的分類，然后才能夠?qū)⒗胖玫较嚓P(guān)標(biāo)志的區(qū)域，還狗狗一個干凈的生存環(huán)境。游戲結(jié)束后，培養(yǎng)了幼兒正確的垃圾分類觀念，保證幼兒在以后的生活中會將不同的垃圾丟到相應(yīng)的垃圾桶內(nèi)。

（四）在競賽之中增強對幼兒的垃圾分類教育

以競賽方式能夠激勵幼兒積極記憶垃圾分類相關(guān)知識，也能夠促進他們不斷提升自己的垃圾分類能力。因此，教師應(yīng)該采取一定措施，積極創(chuàng)造條件為幼兒舉辦垃圾分類競賽，讓幼兒在競賽之中積極提升自己的垃圾分類能力。

例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒在硬卡紙上以繪畫的方式簡要地畫出各種垃圾，如礦泉水瓶、蘋果皮等，在繪畫過程中教師就要告訴幼兒各種垃圾的分類情況。在繪畫完畢后，就要把場地清空，防止幼兒在游戲過程中因為場景雜亂而產(chǎn)生磕碰情況。游戲開始前，教師要向幼兒強調(diào)安全游戲的重要性，讓每一個幼兒拿著一個小籃子，在該籃子上標(biāo)明“干垃圾”或者“濕垃圾”等垃圾種類，當(dāng)教師宣布游戲開始時，幼兒就要以最快的速度沖向硬卡紙組成的“垃圾堆”，在“垃圾堆”中找到屬于自己籃子的垃圾，并將這些垃圾收集起來，當(dāng)游戲截止時，教師就可以將所有的幼兒召集起來，將他們的籃子里的“硬卡紙垃圾”倒出來，以詢問的方式檢查幼兒的收集垃圾情況，該游戲以幼兒收集垃圾的有效數(shù)量為基準(zhǔn)進行排名，教師要給垃圾分類能力強的幼兒予以表揚，在本競賽之中表現(xiàn)能力較差的幼兒，教師要在日常中注重其垃圾分類能力的培養(yǎng)。在該游戲中，幼兒的繪畫能力、創(chuàng)造能力和垃圾分類能力均得到了有效提升。教師還可以開展團隊游戲等方式提升幼兒的垃圾分類能力和實際協(xié)作能力。

6.垃圾分類生活更美公益廣告

一、設(shè)置數(shù)量：5處

二、設(shè)置地點

國土所圍墻外、蘇滬佳苑大門外綠化帶邊、政府圍墻西南角、政府大院綜合樓西圍墻、惠多超市入口綠化帶外。

三、垃圾分類收集亭設(shè)計要素

收集亭規(guī)格：長2.8m,高2.6m,頂面寬幅1.2m（立柱縱間距1m，立柱橫間距2.6m），頂面斜傾仰角15°。

廣告畫面規(guī)格：每幅60*80cm，共三幅。

材質(zhì)要求：

收集亭四根立柱和上沿兩端橫檔采用10*10cm鍍鋅方管，壁厚3.0mm；頂蓋四邊框架和其他橫檔采用4*6cm鍍鋅方管，壁厚3mm；地腳材質(zhì)：350X350X15mm鋼板；上蓋頂板采用5mm亞克力板材，朝陽面采用1.2mm鍍鋅板封邊封面；廣告畫面底板采用2mm鍍鋅板，畫面采用塑面噴印貼；收集亭用材料符合國標(biāo)要求。

表面處理工藝：外層抗紫外線噴塑，顏色為灰色。

基礎(chǔ)固定方式：立柱根腳混凝土基礎(chǔ)埋設(shè)牢固，用混凝土收面并與地坪保持一致。

質(zhì)保要求：質(zhì)保期兩年，質(zhì)保期內(nèi)立柱框架、頂面牢固無松動，亭棚外觀完好，噴塑立面無剝落，框架及焊接點無銹蝕。

7.以垃圾分類為主題的公益廣告

我國從年就開始推廣垃圾分類制度了，至今垃圾分類尚未見取得明顯成效。盡管道路兩旁的垃圾桶有著明顯的分類標(biāo)志，而常見的狀況為可回收垃圾和不可回收垃圾“混搭”。廣泛設(shè)置的分類垃圾桶，大都成了擺設(shè)。城市尚且如此，廣大農(nóng)村的垃圾更是堆積如山。城市的垃圾分類，主要靠環(huán)衛(wèi)工人和拾荒者，挑出塑料瓶等可以回收的物品。多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的垃圾便是隨風(fēng)“流浪”，侵入土地、河流、農(nóng)田，造成了嚴(yán)重的污染。

長期以來，我國垃圾分類制度的實施主要依靠人們的道德自覺來進行，沒強制性實施。垃圾分類的宣傳廣告也充滿人情味，即使這樣，各類垃圾亂丟依然是常態(tài)。我國推廣垃圾分類制度至今已有17年之久，為何成效不大？如何更有效地推進垃圾分類？值得我們深思。

就民眾本身而言，已長期習(xí)慣垃圾不分類，也缺乏垃圾分類的知識，不知道如何分類。這需要加強宣傳和引導(dǎo)，特別是社區(qū)要在其中發(fā)揮重要作用，讓垃圾分類成為人人的自覺行動。有些地方把垃圾桶上的可回收和不可回收換成“能賣的”、“不能賣的”、“做飯剩下的”等簡單易懂，貼近生活的標(biāo)識，也取得了一定的成效。

另外，政府在現(xiàn)階段垃圾分類方案制定中，要找準(zhǔn)垃圾分類與人的利益連接點，讓垃圾分類與每一位民眾的切身利益息息相關(guān)。垃圾分類實施方案也不能一概而論。有一些城市小區(qū)，居民們可將可回收的垃圾用來抵繳物業(yè)費，這就有效提高了垃圾分類的積極性。要理順衛(wèi)生管理體制，讓垃圾分類工作得到有效監(jiān)督，不妨實施相應(yīng)的罰款措施，如不按照要求進行垃圾分類的，要繳納較高的垃圾清理費，讓亂丟垃圾者無所遁形。要加大對可再生資源利用行業(yè)的扶持力度，提高企業(yè)參與垃圾分類的積極性?？梢越ｉT的垃圾回收站，以一定的費用回收垃圾。

“世界上沒有垃圾，只有放錯地方的寶藏”。垃圾分類及回收利用要趕上發(fā)達國家的水平,中國還有很長的路要走。近日，日本東京奧運會組委會就呼吁民眾，盡可能地捐出廢舊電子產(chǎn)品，以便回收提煉金屬，制作東京奧運會的全部獎牌。年，是我國全面建成小康社會之年。小康社會不能再讓垃圾到處“流浪”，讓其找到各自合適的“婆家”。

8.關(guān)于垃圾分類的公益廣告

《美化重慶，人人點贊》

加減乘除分一分文明重慶美十分》

《垃圾分類動起來系列》

“變廢為寶,環(huán)保你我”

《垃圾時裝展》

《分類》

Every

《垃圾分類，梳理到位》

《垃圾分類，蘇州更美》

《環(huán)保地球》

《垃圾分類》

《垃圾分類從我做起》

（垃圾分一分環(huán)境美十分）

《垃圾自動分類撿拾機》

9.垃圾分類環(huán)保公益廣告宣傳語

1.classification,fromourselves.

垃圾分類，從自己做起。

2.Garbagemixingisgarbage,andgarbagesortingisaresource.

垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源。

10.垃圾分類環(huán)保公益廣告圖片

1、垃圾分類舉手之勞，循環(huán)利用變廢為寶。

2、垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源。

3、垃圾要分類，生活更美好。

4、混放是垃圾，分類成資源。

5、分類收集人人有責(zé)，男女老幼齊來參與。

6、細節(jié)決定成與敗，分類決定廢與寶。

7、積極參與垃圾分類，共創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境。

8、垃圾分分類，大家都不累。

9、做好垃圾分類，讓我們一起來為地球多添一抹綠色。

10、資源有限大難題，垃圾分類來解決。

11、垃圾要分類，生活變美好。

12、全民參與垃圾分類，共享環(huán)保低碳生活。

13、垃圾分類，從小做起。

14、垃圾分類，創(chuàng)造完美生活。

15、給垃圾一個分類的歸宿，還我們一個清潔的世界。

16、養(yǎng)成禮貌餐飲習(xí)慣，減少餐廚垃圾。

17、配合垃圾分類，爭做禮貌市民。

18、垃圾分類放，環(huán)境有保障。

19、用心參與垃圾分類，創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境。

20、垃圾分類扔，節(jié)約環(huán)保又衛(wèi)生。

21、隨手一分，受益一生。

22、創(chuàng)意生活，禮貌分類。

23、垃圾兒女要分家，安居樂業(yè)靠大家。

24、積極參與垃圾分類，共同呵護綠色家園。

25、適量點菜，餐后打包，倡導(dǎo)綠色消費。

26、垃圾有分類，回收不浪費。

27、環(huán)境保護在心中，垃圾分類在手中。

28、眾人一條分類心，垃圾也能變成金。

29、垃圾要回家，請您幫忙它。

30、垃圾分一分，環(huán)保多一分，環(huán)境美一分，健康加一分。

31、垃圾要分類，生活更完美。

32、垃圾科學(xué)分類，禮貌你我同行。

33、參與垃圾分類，保護地球家園，共創(chuàng)美好世界。

34、循環(huán)，讓地球生生不息。

35、回收一張紙，少毀一片林。

36、不同的垃圾有不同的家，要讓它們走錯啦。

37、我們不想住在一起，請給我們分個家。

38、分類收集人人有責(zé)，男女老幼齊參與。

39、養(yǎng)成文明餐飲習(xí)慣，減少餐廚垃圾排放。

40、積極參與垃圾分類，創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境。

41、給電池一個安全的歸宿，給我們自己一個清潔的世界。

42、垃圾可變寶，分類更環(huán)保。

43、為垃圾分家，給城市減負(fù)。

44、舉手之勞，好處無限。

45、謝謝您的配合，我為您的風(fēng)度而贊美。

46、世界變成大花園，垃圾分類是關(guān)鍵。

47、未來人類的禮貌，將是綠色禮貌。

48、舉手之勞，資源永續(xù)的源泉。

49、垃圾分類，和諧廣州。

50、就算是扔垃圾，也能小窺操行之高低。