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事業(yè)編和教師編的區(qū)別是什么？
事業(yè)編和教師編的區(qū)別是什么？
所謂事業(yè)編這個編制包括教育類、綜合類、（國土類、環(huán)保類、住建類）衛(wèi)生類等，教育類既教師編。
事業(yè)編和教師編的區(qū)別體現(xiàn)在二者的關係。事業(yè)編是一個傍大的編制，沒有什么教師編的說法，準確的說教師就是事業(yè)編制，說明教師的職業(yè)是事業(yè)編內其中的一個職業(yè)。事業(yè)編考試包括教育類、綜合類、衛(wèi)生類等。
事業(yè)編考試包括教師編制考試，兩者是包含與被包含的關系，整體與部分的關係。
而常說公務員的待遇好，地位高。這些的存在都是體制的問題，公務員就是納入國家行政編制的人員，國家公務員享受著國家的各種法定待遇，如，醫(yī)療、住房公益金、晉級等。
事業(yè)編和教師編的區(qū)別是什么？
教師編分了兩種，一種是九年義務制中小學校教師、高中教師使用的編制，這也就是大家通常所說的“教師”編。一種是除九年義務制中小學校教師，其他學校教師使用的編制，包括幼兒園、職校、大學教師使用的編制。職校、技校、大中專院校使用的編制，是普通的事業(yè)編制，和其他專業(yè)技術類事業(yè)編制沒有什么區(qū)別。管理模式、供給渠道、分類方式等，都是一樣的。
下面專門說說中小學教師使用的“教師編”。在編制使用中，機構編制部門專門給中小學教師（包括高中）劃分了一類編制類型：教育專項編制。教育專項編制屬于事業(yè)編制，是事業(yè)編制中，專門用于中小學教師的編制類型。目前只供中小學教師使用，從今年開始也將幼兒園教師納入其中。也就是說，從幼兒園開始，到小學、中學，在青少年兒童成長的這15年中，從事教育活動的教師，才有資格使用“教育專項編制”。
教育專項編制和普通事業(yè)編制一樣，都是由機構編制部門核定使用、管理、監(jiān)督，由財政統(tǒng)一供養(yǎng)，但和其他普通事業(yè)編制也有不同的地方，主要體現(xiàn)在兩方面：
1、教育專項編制，是由機構編制部門和教育主管部門共同管理的編制。行政編制、事業(yè)編制，都是由機構編制部門專門管理的，其增加、減少、核定、撤銷、調劑等，全部由機構編制部門作主，機關單位只有使用權。用人單位和主管單位，只有在核定的編制內進行人員調配，不能超編進入，不能混編混崗。教育專項編制由機構編制部門按標準核定后，統(tǒng)一移交教育主管部門，由教育主管部門根據(jù)各學校實際情況，分配使用。也就是說，教育主管部門是教育專項編制的實際管理部門，編制部門反而起的是備案管理、監(jiān)督使用的作用。
2、教育專項編制是唯一可以隨時增減變化的編制。教育專項編制按“師生比”標準核算，目前小學、初中、高中師生比標準分別是1：19、1：13.5、1：12.5，還可以根據(jù)實際情況進行微調，也可以配合“班師比”綜合考慮，尤其是農(nóng)村中的的“村學”。普通事業(yè)編制核定后，基本不再變化，機構改革以后，還要求保持2012年核定的基數(shù)，只減不增。而教育專項編制三年一大調整，一年一小調整，是根據(jù)實際需要和核定標準進行增減變化。學生數(shù)增大了，編制就增加了；學生數(shù)減少了，編制就減少了。是編制中，唯一可以調增的類型。
3、教育專項編制更有保障。教育主管部門一直在探索，由省級財政保障教師工資經(jīng)費，保障的對象，就是使用教育專項編制的中小學校教師。教育主管部門還要求，中小學教師的工資待遇，不能低于當?shù)毓珓諉T的收入水平，這一措施，在今年必須落實到位，否則就會被追責。近期，教育主管部門還專門發(fā)文，對發(fā)生拖欠教師工資的省份，要嚴肅追究相關部門責任。從這些具體措施來看，教育專項編制的保障作用越來越強，這也是和普通事業(yè)編制區(qū)別最大的地方。
首先要明確一點，兩者屬于同一類型的編制。教師入編考試考試錄用必須經(jīng)過相關部門的組織考試，在編教師是事業(yè)單位工作人員，在編教師擁有的編制為事業(yè)編，教師作為事業(yè)單位工作人員，入職后按照相關規(guī)定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）并按照相關規(guī)定，享受事業(yè)單位工作待遇。
教師編分普通事業(yè)編和教育專項事業(yè)編。普通事業(yè)編一般為大中專院校、高職高中類學校教師使用，與其他事業(yè)編沒有本質差別。教育專項事業(yè)編為中小學教師使用，系事業(yè)編制的一種，但在編制數(shù)額、管理關系等方面又與其他事業(yè)編制存在明顯區(qū)別。
一、管理關系不同
普通事業(yè)編由機構編制部門負責統(tǒng)籌，按照單位工作實際需要定崗定編，按照2012年底數(shù)實行限額管理，目前階段原則上是只出不進，確需增加編制的，在總盤內調劑。也就是說，普通事業(yè)編制現(xiàn)在基本上不能增編擴編。而教育專項事業(yè)編實行的是動態(tài)管理，每兩到三年根據(jù)學生人數(shù)等進行調整，由教育部門提出方案，報機構編制部門審核同意后允許適量增加編制。在管理關系上，普通事業(yè)編制是單向管理，即機構編制部門直接統(tǒng)籌管理，而教育專項事業(yè)編制實行的雙向管理，教育部門可以根據(jù)實際需要提出增編或減編方案，最后報機構編制部門審核。
二、經(jīng)費保障不同
教育專項事業(yè)編制由財政和編制部門重點保障，在經(jīng)費和政策上給予一定的傾斜，不論改革或發(fā)生其他情況，原則上不允許刪減教育專項編制，或占用教育專項編制相關經(jīng)費。而普通事業(yè)編制不同，很容易因為政策或經(jīng)費的變動受到?jīng)_擊，比如自收自支類事業(yè)編制，按照事業(yè)分類改革要求，原則上要求在2020年底完成改革，剝離編制脫離體制，不再列入事業(yè)范疇。這是教育專項事業(yè)編不可能發(fā)生的事情。
三、未來趨勢不同
前面說了，教育專項事業(yè)編不可能受到?jīng)_擊，而普通事業(yè)編可能因為改革受到影響。比如縣級以上公立醫(yī)院和高效，按照改革要求，將取消教師和醫(yī)生的編制，實行備案制管理。再比如生產(chǎn)經(jīng)營類和部分公益二類事業(yè)單位，因為分類改革要求也將改企，剝離事業(yè)屬性，人員實行合同制管理，等等。未來普遍事業(yè)編制將進行更大規(guī)模、更徹底的深化改革，很多在編人員會受到波及，而教育專項事業(yè)編無論怎么改，改什么，基本上與它都沒什么關系，穩(wěn)定性比一般事業(yè)編制要強。
教師編就屬于事業(yè)編，二者是包含關系，下面具體說一下。
1.教師與普通事業(yè)編工作人員的工資待遇差別是什么。
教師本身就屬于事業(yè)編，而且是屬于事業(yè)編里面的專業(yè)技術崗位，這種崗位與，通事業(yè)單位的專業(yè)技術崗位是一樣的，這些崗位包括畜牧獸醫(yī)師、農(nóng)藝師、經(jīng)濟師等都屬于事業(yè)單位專業(yè)技術崗。
在省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等各級政府下屬事業(yè)單位里都有事業(yè)編制工作人員，教師比這些工作人員工資多10%，由此也可以確定，同級別的教師與政府的事業(yè)單位工作人員相比，教師的工資要比他們高一些。
但從本質上來講，他們都屬于事業(yè)單位工作人員。
2.事業(yè)編制分為哪幾種？
事業(yè)單位，分為全額事業(yè)單位，差額事業(yè)單位和自收自支事業(yè)單位。
教育和政府下屬的事業(yè)單位都屬于全額事業(yè)單位，他們的工資由財政全額撥發(fā)，可以說是非常穩(wěn)定的，與公務員的性質差不多，只是比公務員少一個車補。
差額事業(yè)單位是指財政只發(fā)一部分工資，另一部分工資根據(jù)單位的經(jīng)營情況來決定，這些單位一般包括廣播電視臺、醫(yī)院等。
自收自支事業(yè)單位一般就是完全根據(jù)自己單位的經(jīng)營情況來發(fā)放職工的工資，這些單位比較常見的就是報社、印刷廠等事業(yè)單位，他們的性質與企業(yè)非常相似，所以，在這次機構改革中，這一部分事業(yè)單位已經(jīng)逐步劃轉為企業(yè)。
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一、管理關系不同
普通事業(yè)編由機構編制部門負責統(tǒng)籌，按照單位工作實際需要定崗定編，按照2012年底數(shù)實行限額管理，目前階段原則上是只出不進，確需增加編制的，在總盤內調劑。也就是說，普通事業(yè)編制現(xiàn)在基本上不能增編擴編。而教育專項事業(yè)編實行的是動態(tài)管理，每兩到三年根據(jù)學生人數(shù)等進行調整，由教育部門提出方案，報機構編制部門審核同意后允許適量增加編制。在管理關系上，普通事業(yè)編制是單向管理，即機構編制部門直接統(tǒng)籌管理，而教育專項事業(yè)編制實行的雙向管理，教育部門可以根據(jù)實際需要提出增編或減編方案，最后報機構編制部門審核。
二、教育專項編制更有保障
教育主管部門一直在探索，由省級財政保障教師工資經(jīng)費，保障的對象，就是使用教育專項編制的中小學校教師。教育主管部門還要求，中小學教師的工資待遇，不能低于當?shù)毓珓諉T的收入水平，這一措施，在今年必須落實到位，否則就會被追責。近期，教育主管部門還專門發(fā)文，對發(fā)生拖欠教師工資的省份，要嚴肅追究相關部門責任。從這些具體措施來看，教育專項編制的保障作用越來越強，這也是和普通事業(yè)編制區(qū)別最大的地方。
從兩者的關系上說 事業(yè)編制考試包括教師編制考試，兩者是包含與被包含的關系，整體與部分的關系。當說事業(yè)編制考試的時候，其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候，它也是事業(yè)編制考試的組成部分。
從兩者的范圍上說 事業(yè)編制考試的范圍更大，它指的是一個地區(qū)所有事業(yè)單位的人員招聘考試，包括衛(wèi)生系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、科技系統(tǒng)、文化系統(tǒng)等。而教師編制考試的范圍相對較小，它只是教育系統(tǒng)事業(yè)編制考試的一部分。 所以不是同一個考試。教師雖然也是事業(yè)編制，但是教師編制考試需要的專業(yè)性更強。
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