1.幼兒園公益環(huán)?？偨Y(jié)報(bào)告怎么寫(xiě)
蘭州交通大學(xué)大學(xué)生綠色工程協(xié)會(huì)成立于年4月8日，簡(jiǎn)稱(chēng)“綠協(xié)”。協(xié)會(huì)是由蘭州交通大學(xué)一批志同道合的青年學(xué)生自發(fā)組織成立的學(xué)生社團(tuán)組織。
大學(xué)生綠色工程協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，在遵守法律法規(guī)和國(guó)家政策，遵守社會(huì)道德風(fēng)尚的前提下，以“保護(hù)環(huán)境，造福人民”為宗旨；以根治環(huán)境污染為最終目標(biāo)。協(xié)會(huì)以校園為基點(diǎn)，走進(jìn)社會(huì)，深入基層，主要從以下幾個(gè)方面著手開(kāi)展活動(dòng)：環(huán)境保護(hù)宣傳、環(huán)境教育、校園環(huán)保、自然體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，既豐富了我校學(xué)生的校園文化生活，又增強(qiáng)廣大市民的環(huán)保意識(shí)，獲得較好的社會(huì)效應(yīng)。
2.幼兒園公益環(huán)?？偨Y(jié)報(bào)告怎么寫(xiě)小班
首先對(duì)參與了CEC環(huán)哪些事進(jìn)行概述，其次圍繞這些事對(duì)自己當(dāng)時(shí)的感受和體會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的描述，最后歸納總結(jié)，寫(xiě)出自己的心德
3.幼兒園環(huán)境總結(jié)報(bào)告
幼兒園的孩子對(duì)我感受最深的就是，我深深的覺(jué)得幼兒園對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助，因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒剛進(jìn)到有幼兒園的時(shí)候幾乎是一張白紙，都是懵懵懂懂的，在老師的辛苦努力的培養(yǎng)下，是我們的孩子懂得了很多，變得很愛(ài)表達(dá)，學(xué)習(xí)也有很大的進(jìn)步，也懂得怎樣和別人去分享，懂得孝順自己的親人，也更加熱愛(ài)勞動(dòng)，老師是最辛苦的，他對(duì)我們什么都不懂的孩子付出了很多。
4.幼兒園環(huán)?；顒?dòng)總結(jié)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活習(xí)性。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。
2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。
3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋
——教師出示一個(gè)很大的可以打開(kāi)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測(cè)）
——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（恐龍出來(lái)了）
——教師：原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。
2、交流：我所知道的恐龍。
——這段時(shí)間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？
——幼兒交流講述。
3、設(shè)疑：我還想知道什么。
——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢？你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。
——鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，教師對(duì)幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。
4、觀看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問(wèn)。
——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我們要的答案。
——幼兒觀看錄象后，教師針對(duì)記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。
5、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒(méi)有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
6、結(jié)束活動(dòng)：玩恐龍蛋。
——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結(jié)束。
活動(dòng)建議和延伸
1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。
2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書(shū)、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識(shí)大比拼”的比賽。
中班保護(hù)恐龍蛋教案我來(lái)回答
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)流程圖的步驟嘗試獨(dú)立使用乳膠、報(bào)紙、顏料、等不同材料制作立體的恐龍蛋。
2、能夠給恐龍蛋創(chuàng)意設(shè)計(jì)不同的花紋，著色時(shí)能使用由淺入深的順序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、雞蛋、鵪鶉蛋、恐龍蛋的PPT。制作恐龍蛋的流程圖。
2、了解肉食恐龍和素食恐龍及翼龍等。
3、廢舊報(bào)紙、餐巾紙、白膠、顏料、毛筆、放恐龍蛋的托盤(pán)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分——談話(huà)導(dǎo)入。
教師出示雞蛋、鵪鶉蛋的圖片，提問(wèn)，為后面的恐龍蛋鋪墊。
師：你們看看這是什么蛋，它長(zhǎng)得怎么樣？
幼：（1）雞蛋，橢圓，光滑。（2）鵪鶉蛋，小，有花紋。
二、展開(kāi)部分。
1、教師出示恐龍蛋，引發(fā)幼兒的思考。
師：今天老師給你們帶來(lái)一種神奇的蛋，猜猜這是什么蛋，它長(zhǎng)得怎么樣？（實(shí)物）
小結(jié)：這是恐龍蛋，它非常大，而且又有很多好看的花紋。
2、教師講述恐龍媽媽丟蛋的故事，激發(fā)幼兒（jy135幼兒教育制作恐龍蛋的興趣。
3、教師講解制作恐龍蛋的步驟，教師示范。
師：侏羅紀(jì)的恐龍們覺(jué)得我們小朋友都很聰明，想要請(qǐng)小朋友再來(lái)幫他們一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔靠纯催@次的任務(wù)是什么呢？
師：他們想請(qǐng)小朋友們幫他們做一個(gè)蛋。你們想做什么恐龍的蛋呢？
師：那我們要怎么做呢？
教師示范，邊說(shuō)邊做。
（1）首先，將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)圓。
（2）然后，糊上一層餐巾紙用白膠蘸上。
幼兒園中班到恐龍國(guó)探險(xiǎn)的教案我來(lái)回答
目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。
3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)自然，使動(dòng)物們很好的生活。
準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各類(lèi)有關(guān)恐龍的圖書(shū)、玩具。
2、各種各樣的恐龍圖。
過(guò)程：
一、擺設(shè)好幼兒收集的恐龍資料，引出談話(huà)。
“前幾天我們正在進(jìn)行《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng)，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料，那今天我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。”
二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。
1、“你們知道恐龍嗎？你知道恐龍長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)你和邊上的好朋友一起講一講。”（幼兒自由討論）
2、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)恐龍很感興趣，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下你所知道恐龍。”（請(qǐng)1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來(lái)的恐龍資料）
三、認(rèn)識(shí)幾種恐龍。
“老師也收集了一些恐龍的資料，一起來(lái)看看有哪些恐龍呢？”（出示恐龍圖、恐龍模型）
1、你知道哪些恐龍？
2、它愛(ài)吃什么？
3、他長(zhǎng)得什么樣？
（把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的恐龍放在一起）
四、給植食恐龍和肉食恐龍分類(lèi)。
1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍。看看有哪些是植食恐龍？”（如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……）
2、“這些吃魚(yú)啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢？”（霸王龍、魚(yú)龍、翼龍、鴨嘴龍……）
3、“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長(zhǎng)得什么地方不一樣呢？”（植食：身體大、脖子長(zhǎng)、尾巴長(zhǎng)、牙齒平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……）
五、了解恐龍生活的時(shí)代。
“恐龍生活的年代離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那你們知道恐龍是生活在什么年代的？”
（三疊紀(jì)：恐龍出現(xiàn)——侏羅紀(jì):恐龍繁盛——白堊紀(jì)：恐龍滅絕）
六、恐龍化石的秘密。
“恐龍生活的那個(gè)年代沒(méi)有人，那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密？”
（我們今天所知道的一切，都是由恐龍的化石得來(lái)的?？茖W(xué)家們根據(jù)恐龍的化石來(lái)推算恐龍生活在什么時(shí)候，它們長(zhǎng)什么樣的）
七、恐龍滅絕的奧秘。
1、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎？”（滅絕）
2、“恐龍為什么會(huì)滅絕的呢？”（自由討論講述，并滲入環(huán)保知識(shí)：動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)好環(huán)境，使動(dòng)物很好的生活。你們知道怎樣保護(hù)自然環(huán)境嗎？如不墾樹(shù)，保護(hù)水資源……）
（恐龍為什么會(huì)滅絕，有好多的說(shuō)法。真正的答案是什么，人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍，希望小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了也來(lái)研究恐龍，把正確的答案告訴大家。）
5.幼兒園環(huán)保小結(jié)
環(huán)保工作有1.環(huán)衛(wèi)工人。2.環(huán)保工程師。3.環(huán)境檢測(cè)分析師。4.環(huán)境評(píng)價(jià)工程師。5.園藝師。6.環(huán)保員。除了以上這六種外，實(shí)際生活中的環(huán)保工作還有很多。例如，污水、大氣的檢測(cè)員、環(huán)保材料和設(shè)備的研究員、各種綠化工作者等等。這些工作者無(wú)論他們身處何種行業(yè)都身體力行地為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。天空、陸地、海洋等環(huán)境屬于大家，屬于每一個(gè)人。因此，環(huán)保也應(yīng)該是每一個(gè)人的責(zé)任和義
環(huán)保應(yīng)該怎么做？保護(hù)動(dòng)植物。動(dòng)植物是人類(lèi)珍貴的朋友和伙伴，需要人類(lèi)精心呵護(hù)和照料。它們對(duì)于保護(hù)環(huán)境，維系生態(tài)平衡發(fā)揮著重要的作用。但是由于種種原因，人類(lèi)的一些動(dòng)植物朋友正在逐漸走向消亡。為了挽救它們，我們應(yīng)該努力地為它們創(chuàng)造適宜的生存環(huán)境和空間，與它們和諧共生。
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保護(hù)生活環(huán)境。除了保護(hù)動(dòng)植物以外，我們也要保護(hù)自己的生活環(huán)境。例如，不亂丟垃圾，保持地面清潔；進(jìn)行垃圾分類(lèi)，有效回收；及時(shí)清掃落葉等等。生活環(huán)境是我們開(kāi)展各種活動(dòng)的場(chǎng)所。因此，干凈、整潔和衛(wèi)生是必須做到的標(biāo)準(zhǔn)。
保護(hù)自然環(huán)境。除了以上兩點(diǎn)外，我們還要做到保護(hù)自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們賴(lài)以生存的大環(huán)境，給我們提供各種生存和生活的資源。因此，我們要身體力行地去保護(hù)我們的自然環(huán)境。例如，植樹(shù)造林、減少污水排放等等。
6.幼兒園環(huán)保課題學(xué)期總結(jié)
包容性綠色增長(zhǎng):
包容性綠色增長(zhǎng)是包容性增長(zhǎng)和綠色增長(zhǎng)兩個(gè)發(fā)展理念的耦合，旨在追求經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與社會(huì)的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
具體而言，在追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，既強(qiáng)調(diào)所有經(jīng)濟(jì)個(gè)體平等參與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程，共享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)成果，縮小貧富收入差距，減少社會(huì)不平等；又要將資源環(huán)境承載力和環(huán)境容量納入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)決策中，注重資源效率提升和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，減少污染排放。若只追求綠色和社會(huì)包容而忽略經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，將失去可持續(xù)發(fā)展的中長(zhǎng)期動(dòng)力；但如果增長(zhǎng)不是綠色的，也不具備社會(huì)包容性，從長(zhǎng)期來(lái)看將沒(méi)有可持續(xù)性。而且，綠色增長(zhǎng)不一定是包容的，窮人在綠色增長(zhǎng)中有可能會(huì)遭受更多的不公平，這取決于政府是否制定確保貧困群體能夠平等分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)成果的政策。
因此，包容性、綠色和增長(zhǎng)三者必須同時(shí)兼顧，任何一方都無(wú)法全面地反映可持續(xù)發(fā)展要求。
8.幼兒園公益環(huán)?？偨Y(jié)報(bào)告怎么寫(xiě)范文
1.保護(hù)環(huán)境，人人有則任類(lèi)的最后一滴水，將是環(huán)境破壞后悔恨的淚。人人為環(huán)保、環(huán)保為人人人人關(guān)心環(huán)境質(zhì)量人人參與環(huán)境保護(hù)珍惜資源永續(xù)利用保護(hù)環(huán)境光榮污染環(huán)境可恥依靠科技進(jìn)步促進(jìn)環(huán)境保護(hù)提高環(huán)境意識(shí)保護(hù)美好家園2.合理利用資源保護(hù)生態(tài)平衡促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力保護(hù)環(huán)境山河美持續(xù)發(fā)展事業(yè)興別讓可愛(ài)的生靈在我們這一代人手中消失發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國(guó)策3.建設(shè)項(xiàng)目必須依法進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)合理利用自然資源防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞尊崇自然、敬畏生命尊天重地
9.幼兒園公益環(huán)?？偨Y(jié)報(bào)告怎么寫(xiě)簡(jiǎn)短
應(yīng)當(dāng)是去你車(chē)輛年檢的車(chē)管所，出示你車(chē)·的行駛證件，經(jīng)查閱確認(rèn)你已辦理過(guò)并且車(chē)輛合格的話(huà)，可以申請(qǐng)補(bǔ)辦的。
10.幼兒園環(huán)保宣傳活動(dòng)總結(jié)書(shū)
1.保護(hù)環(huán)境，人人有則任類(lèi)的最后一滴水，將是環(huán)境破壞后悔恨的淚。人人為環(huán)保、環(huán)保為人人人人關(guān)心環(huán)境質(zhì)量人人參與環(huán)境保護(hù)珍惜資源永續(xù)利用保護(hù)環(huán)境光榮污染環(huán)境可恥依靠科技進(jìn)步促進(jìn)環(huán)境保護(hù)提高環(huán)境意識(shí)保護(hù)美好家園2.合理利用資源保護(hù)生態(tài)平衡促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力保護(hù)環(huán)境山河美持續(xù)發(fā)展事業(yè)興別讓可愛(ài)的生靈在我們這一代人手中消失發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國(guó)策3.建設(shè)項(xiàng)目必須依法進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)合理利用自然資源防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞尊崇自然、敬畏生命尊天重地
11.幼兒園公益活動(dòng)總結(jié)
做公益活動(dòng)是非常鍛煉人的，非常令人有成就感的。做公益活動(dòng)的人思想境界都能得到提高，屬于快樂(lè)自己服務(wù)別人。
我也做過(guò)也體驗(yàn)過(guò)，有切身體會(huì)。前幾年我曾在公路上幫助交警維護(hù)交通，在公園和廣場(chǎng)搞過(guò)衛(wèi)生清理，這些活動(dòng)都不是很累，也不是大事情，真正的感覺(jué)就是高興，因?yàn)檫@是有益的事情。
